2 为了大家共同的需要教案推荐

课 题

教材简析

变化中的社区

课

型 新授课

本课题是北师大版品德与社会三年级下册第四单元“说说我们生活的社区”中《为了大家共同的需要》主题中的第二个小课题。《变化中的社区》中乐乐的爷爷拿出了老社区照片与新社区照片进行对比，透过几十年来城市居住条件、环境、生活的变化折射出随着社会的发展和进步所带来的社区的变化，激发学生探究本地区社区变化的兴趣。教材的编排提示教师要因地取材，充分发掘地方资源，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径，探究自己居住社区的变化,使学生更深入的了解社区，体会到社区的进步与发展是许多人劳动和努力的结果。

教学目标

1、了解自己所在社区现在与过去的不同特点，即社区中的变化。

2、通过探究交流活动深入地体会社区的进步与发展是许多人劳动和努力的结果。

3、增强收集处理信息的实践能力和畅想未来的创新精神。

学情简析

学生每天生活在社区中，对社区有感性的认识。经过上一主题《这是我们共同生活的地方》的学习后，他们对什么是社区及社区的特点也基本了解。但由于日常参与社区活动较少，接触社区事物也不多，所以对社区的变化全班只有45%的同学说了解一部分，他们渴望深层次的认知。因此，启发学生观察和重新认识自己平时司空见惯的事物，以主体身份去体验社区的变化是十分重要的。

通过探究交流活动体会社区的进步与发展是许多人劳动和努力的结果。

增强收集处理信息的能力和畅想未来的创新精神。

学生准备：

1.为加深对社区的了解，学生要利用课余时间亲自去社区调查、采访。了解所在社区的今与昔便于对比。

2.学生将自己搜集的资料以各种形式，如日记、图片、采访记录、录音等进行整理，以备课上交流。

（鼓励学生在在整理汇报资料时想一想如何体现个性，有创造性的发挥。）

3.查阅有关书刊及相关网站。

教师准备：

1.教师亲自走入社区，.收集有关社区的不同图片、资料，录音采访也可。

2.准备录音带《越来越好》

3.准备实物投影等电教设备。

1 教学重点

教学难点

课前准备

教

学

活

动

过

程

教

师

活

动

学

生

活

动

（一）

情境导入：

师：这是我们学习第1个主题“认识社区”时咱

们师生共同绘制的一个表格，还记得吗？

（出示表格）

生：记得。

（观看表格）

河西区区域一览（截至2002年）

区域

4 2平方街办事处

12

面积

公里

个

居委会

216个

高等院校

11

所

各级医院

22所

中小学

110

幼儿园

所

师：这些年来，社区建设作为一项全新的伟大事

业，从90年代初期到今天已经走过了十多年历

程，今天这节课我们就来了解变化中的社区。

（板书课题）

（二）探究活动：

1、调查交流

（师：课前你们对社区的某个变化进行调查，这

个任务完成了吗？有没有遇到什么困难？都采

用了什么方法调查的呢？）

生回答：

（生：我住在景兴里社区，星期六上午

我和爸爸去居委会，我向张主任了解了

小区的变化，这是我写的调查记录表。

生：我在社区里采访了六个人，向他们

了解社区几年来的变化，我对王奶奶的

采访还录了音呢！

生：可是我没有采访成功。我星期六下

午去居委会调查采访，但那里锁门了。）

（师：面对这个问题，你们有没有解决的好办

（生：我建议他可以利用课余时间，如法？）

放学后去居委会，不要等到休息日再去。

生：家长可以提前和居委会主任预定一

下时间，这样就有人接待他了。

生：要想调查成功，一定要有细致的准

备。）

师：是的，要完成调查任务一定得做好调查计划。

生：会了。

今后你会调查了吗？

师：老师相信你下次一定能成功！

师：另外，采用写日记、录音等形式也是调查的

好方法，大家应该向他们学习。

下面在小组交流一下自己的调查结果，有两

条要求：

⑴.小组内评议仍采用“五星评比法”，从资料

2 设计意图

导入时创设情境符合小学生的年龄特点，也为后面了解社区的变化做好准

备。

了解课前调查遇到的问题，指导学生收集信息的方法，学会有创造性地解决问题。

全、合作好、形式新、表达清、效果好五方面进行评定。

⑵.讨论后要选出有代表性的同学汇报。

2、汇总信息

（师：刚才各个小组都认真地交流了自己调查所得，下面请哪个组来汇报？）

（师：大家觉得他们几个组调查汇报的怎么样？）

（师：是呀！这几个小组都有充分的调查采访，又积极地进行了汇报，他们采用了表格、录音、记录等形式都很有实效，也值得大家学习。）

（师：好！请你放在实物投影下给大家讲一讲。）

学生在小组交流调查情况，把自己在社区采访，观察到的信息予以交流，同学认真倾听，互相补充，并选出最有代表性的同学做代表。

各组代表回答：

（生：我们组四个人都去了自己的社区调查。其中刘鉴仪对社区的设施变化调查最具体。下面由她汇报。

生：我住在河东区滨河小区。这里原来是一片厂房和低矮的平房。几年前兴建起了小区后，小区内新建了体育器械区，喷泉花园和绿树花草，环境特别美。……

生：我们组里张梦达采访社区居委会主任还录了音。她主要询问的是社区的文化生活的特色。下面能让大家听听录音吗？（放录音） ）

生回答：

（生：刘鉴仪组介绍得最具体，说明他们认真调查了。而且她的语言表达非常清楚，我要向她学习。

生：我觉得张梦达小组的汇报形式生动，既有社区变化的介绍，又有采访录音，效果特别好。希望他今后说话声音响亮一些。）

（生：我还在小区里拍了一些照片，也能反映社区环境设施的变化。

（拿出照片）

生在实物投影下讲解：

生：这是我在新景社区拍的照片。小区的大门是智能控制的，可以防盗。

这张是小区内的体育器械照片，有十几种设施呢！老人们最爱到这儿锻炼了。

生：这是我爸爸小时侯在南市平房家里的照片，这张是他在现在小区花园里照的。

生：这是我姥姥在小区花园晨练的照3

使学生在收集资料—筛选资料—运用资料的交流过程中增强处理信息的实践能力，对于完成教学目标有促进的作用。

作为发展性评价，自己设计的“五星评比法”强调的是在真实情境中的综合评价，以多种方式肯定学生的参与，激发学生的学习热情和创造性发言。

课程资源既要利用教材，又要使学生广泛地接触和了解社会，所以充

片。

生：这是我在泰达园社区的游泳馆照

的照片。）

师：其实书上在介绍社区变化时也用了一些照

片，大家看书14页，看50年前，30年前和现在

的图片，反映了社区生活的巨大变化。

师：前两天我也去所住的居委会进行了实地调

查，向人家借来许多照片和资料。

（展示照片、资料）

生看照片、资料。

师：你们看，我所住的越秀路社区在非典那年迎

来了******的视察，这里是一个全国先进

社区，同时也说明河西区社区建设取得了巨大的

成绩。

3、

探究明理

师：下面大家看一个图表。

河西区社区建设回顾一览（1992—2002）

社区医

174000 便民服

1400个

疗人数

人次/每务网点

年

生看图表。

老年活

182个

维修新

42个

动设施

建小区

残疾人

91个

新建绿地

80余万

活动设施

平方米

（师：看到河西区的社区变化，想想自己这次的

调查，你对社区的变化中哪一点感受最深？）

生谈感受：

（生：我觉得社区的设施越来越多，现

在有很多的体育设施特别好。

生：我在社区见到许多便民小店，方便

了居民生活。

生：我们小区活动特别多，暑假还有消

夏晚会！

生：这次调查我觉得社区环境越来越美

丽了。）

师：是呀！社区的建设真是日益进步，我们的生

活真幸福呀！请大家想一想社区为什么会有这么

大的变化？ 生：因为有许多人在建设它。

师：正是许多人辛勤劳动共同努力换来的，美好

的社区来之不易，需要我们共同珍惜！

（三）实践延伸：

师：同学们，美好的社区需要大家共同建设，

你一定也希望社区的明天变得更好，那么，社区

今后还会有哪些变化呢？我们在纸上来设想社

区能变成什么样？大家画一画。（略） 学生在纸上画未来的社区。

（师：结合你的图画说一说你认为社区还会有哪

些变化？）

生介绍自己的图画，说设想：

（生：我希望社区里再有一个图书馆，

那我们看书就方便了。

4

分开发、利用校内外的各种课程资源，才能利于课程目标的实现。

师生互动交流新旧社区的巨大变化及感受，使孩子们在生活的课堂活起来动起来，产生新的领悟。

联系生活实际进行想象力的培养，充分发挥学生的创造力，培养思维不依常规，寻求变异，有多种答案的思维

师：大家说的都很好，说明你们认真去想了。你们可以把自己画的这副图交给社区管理人员，我相信你们的设想一定能实现。

（四）总结提升：

（师：今天的这节课，大家充分调动了思维，将变化中的社区彻底了解了，效果特别好。下面谁愿意说说今天有了哪些收获？）

师：让我们共同祝愿社区的明天越来越好！让我们在优美的歌声中共同憧憬美好的明天吧！

放歌曲《越来越好》。

生：我希望社区能建一个大车库，车辆就不会乱停放了。

生：我画了一个游泳池和一个健身房，希望能到那里锻炼身体。

生：我希望社区里能兴建地下通道，这样我们儿童在通道里可以做游戏玩耍，不用避让车辆了，非常安全。

生：我觉得他说得不太现实，现在社区都住了人，怎么兴建？

生：我说的是未来社区，要施工时提前设计。

……

）

生总结：

（生：我了解了社区的进步与发展，我想未来社区一定会更好，也许还是我们长大后兴建呢！所以心里特别高兴。

生：我今后也要爱护社区的一草一木，珍惜他人的劳动成果。

……

）

形式。

培养学生创造思维的变通性，使其从诸多方面思考问题，表现出极大的思维灵活性。

总结学习收获，使学生明确今后的努力方向。

板书设计

2.变化中的社区 许

多

人

辛

勤

建

设

社 区 未 来 更 美 好

将今天的未来社区图进行完善，回家后将你的设想讲给家长听，并送给社区管理人员。

教师的图表和照片资料是为课上解决教学重点而设计的，而最后歌曲《越来越好》的使用则是渲染情境，在畅想社区未来变化时激发学生更多的想象空间。

作业设计

课件设计思路

课后心得：

5

补充说明

品德与社会课是一门新课程，经过上学期的教学实践我与我的学生们都喜欢上了这门课，但如何上好它呢？上完《变化中的社区》使我受到深深的启发。

一、重视课前调查收到可喜的效果。

由于课前师生经过调查、收集资料，所以课上各小组的交流热烈踊跃，大家从不同角度说明社区每天都在发生变化，以生活中的实例教育着自己，实际效果特别好。我觉得只有走入社会才能充实课堂，它体现了品德与社会课的综合性和现实性的特点。

二、课堂活动充分挖掘了学生的创造力。

儿童期是品德与社会发展的启蒙阶段，教育必须从他们发展的现实和可能出发。整节课在指导学生汇报或解决问题时充分的挖掘了学生的创造能力。课上有这样一个环节“用画笔想象社区未来会变成什么样”也十分出彩，学生想到了绿化、草坪、游泳池、图书馆，和更多的公益设施，甚至发生了争执，讨论起想象的合理性来，这说明学生的创造思维充分得到调动。

我觉得这节课的教学比较成功，不仅达成了目标，而且培养了学生的实践能力和创新精神，品德与社会课的教师就是要放手让学生自己去体验，要鼓励学生去思考，去发现，去创造，去经历，去获得。我在全区品德与社会课教研活动中上了此节研究课，受到好评。并在参加了“天津市第二届未成年人思想道德建设创新案例征集活动”，此案例片段发表在《今晚报》上作介绍。

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