卡普里岛教学设计(第一课时)

人教版六年级下册音乐第三单元

《卡普里岛》优质教案

教学目标：

1、能够以优美的声音有感情地演唱歌曲《卡普里岛》。

2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。

3、学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。

4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。

教学重点：

学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》。

教学难点：

唱准后半拍起的节奏。

教学过程：

一、导入环节

1、

聆听意大利歌曲《我的太阳》片段,你有什么想问的？

（1）、生：我想问歌曲的名字叫什么？是哪个国家的？（《我的太阳》意大利）

（2）、师：你们对意大利有哪些了解呢？

（3）、学生个人展示课前了解情况。

生：结合已有经验说出自己所了解的意大利风俗人情、名胜、音乐文化等。（如：意大利美声唱法、意大利歌剧）

二、新授歌曲

1

（一）聆听与感受

1、

初听歌曲

师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？

生：欣赏歌曲并回答问题（《卡普里岛》、情绪欢快、热情、明朗）。

老师引导学生从歌词中感受情调。

2、复听歌曲

师：（出示歌篇，播放音乐）。

师：大家再听歌曲，可以分成几部分？各自的情绪有什么不同？

（老师引导学生给乐曲分段及了解情绪，并作对比。）

生：学生能够听出歌曲可分成三部分A B A ，并说出第一部分的欢快和第二部分的抒情形成对比。

3、再听歌曲

师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？注意D．Ｃ

Ｆｉｎｅ记号，说一说他与歌曲顺序之间的关系。

老师让学生自己讲解反复记号的作用

（采用情景模拟法演示。邀请五位同学共同演示，其中两位同学分别举写有Ｄ．Ｃ

及Fine的卡片，其他三位同学扮演小节线。请个别同学到讲台前走一走演奏路线。）

（二）歌曲学唱

1、

随音乐伴奏用lu来哼唱并找出05 13的节奏，并视唱歌谱。

2

（先读“空嗒嗒嗒

空嗒嗒嗒”，然后唱“ 空 5 1 3 ”，最后再唱成“0 5 1 3 ”。）

2、师让生找出并解决难点，比较 5 13 与05 13 演唱时的不同感觉

（05 13使人感到音乐更加欢快有活力）。

3、生完整唱第一段旋律。

4、生随琴填词。

5、师领生学唱第二段和第三段。

6、师指导生演唱歌曲（唱出卡普里岛的美丽）。

7、现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同? （反馈：节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比）

8、演唱形式

师：下面请同学们想一想，歌曲这么优美，你还想用什么样的形式来表现歌曲呢？

生小组合作交流后展示，师点评。

师：我们初步学会了歌曲《卡普里岛》，哪位同学能像歌唱家一样为大家独唱。

生：独唱。师生点评。

9、即兴创编，以小组为单位设计、展示。

师适时引导将“卡普里岛”改为我们家乡的“无为”，用热爱家乡的感情唱一唱这首歌曲，更能深刻地体会了歌曲热情、奔放的情绪。

教师指导的内容：强调八分休止符唱准确，并适当处理歌。一二段情绪的对比（节奏舒展，旋律较平稳与欢快活泼的对比）D.C Fine这是一种反复记号。

（师强调）演唱声音的指导音乐的风格。

三、拓展

1、演唱形式

3

师：下面请同学们想一想，歌曲的三部分我们可用什么样的方法唱出不同的感觉？生：总结（对唱，齐唱，改变速度）。

（师带领学生用不同形式演唱歌曲）。

师：大家唱得那么好，老师也想唱一唱，大家欢迎吗？师指导学生谈吉他的姿势一起唱！

生：鼓掌欢迎！

师：师生一起演唱《卡普里岛》，并加入兔子舞。

最后请学生与老师一起用热情明朗的声音演唱《卡普里岛》。

2、音乐风光片欣赏

师：大家想看看卡普里岛吗？让我们大家在歌声和风光中一起去感受卡普里岛无穷的魅力！（师播放卡普里岛的照片）

四、小结

同学们，卡普里岛漂亮吗？那么就让我们再次用歌声把对卡普里岛的热爱唱出来吧！（学生边唱边走出教室。）

三、拓展

生：欣赏《图兰多》中的片段。

师：意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为题材的音乐作品。如俄罗斯柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》、法国热南的长笛曲《威尼斯狂欢节》等。现在我们来欣赏《威尼斯狂欢节》的片段。

生：欣赏长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段。

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师：意大利的民歌在世界各地更是广为流传。灿烂、悠久的历史文化孕育了热情、奔放的民歌，最后让我们再来演唱《卡普里岛》，把对意大利文化的美好记忆留在我们的心中。生齐唱。

六、课堂小结 1、学科班长总结。 2.教师小结。

世界音乐文化浩瀚如海，今天我们采撷其中一朵意大利之花，愿今天的音乐课能让大家开阔音乐视野，丰富文化底蕴。 3、再次欣赏歌曲《卡普里岛》，在优美的旋律声中结束下课。

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