Unit 2 Point to the desk.优秀教学设计范文

教学设计模板

课题名称

Point to the desk 执教教师

卜瑶瑶

年级

三年级

学校名称

科 目

英语

陶营镇中心小学

课时安排

一课时

一．学情分析

本课为新标准英语三年级起点第一册第三模块第二单元。本模块的主题是classroom，主要语言功能是运用祈使句对教室的一些物件进行指认，主要学习Point to the…本单元在上一单元的基础上新增学习了desk,chair两个单词。主要句型还是学习Point to the…因此可以说本单元是本模块第一单元的延续，在第四模块的第二单元活动3将学到“It’s a blue desk.” “It’s a red chair.”因而可以说本单元的学习已经为第四模块作了铺垫。在这个意义上本单元起到了承前启下的作用。对教室物件的指认贴近学生生活，是学生感兴趣的话题，还能使学生学以致用。学会了指认，有利于今后的教学。

学情分析

本科的教学对象是刚刚接触英语一个半月左右的三年级学生，学生对英语颇有新鲜感，好奇心强。在英语课堂上积极完成老师布置的各项任务和作业。，课堂气氛活跃。学生在此之前仅学过了简单的问候语和介绍这两个话题与相关的单词和句型以及本模块单元一所学教室其他物件door,window,blackboard指认。他们可以说还没什么英语基础。但他们乐意在交际中学习英语，感悟英语。在游戏中体验英语，认识英语。但他们年纪 的原因自制能力差，注意力易分散。

二．教学目标及难重点（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）

教学重点：1、新单词desk,chair. 2、句型：Point to the desk/chair. 教学难点：学生能够透彻理解Stand up，

Sit down，和Point to…三个指令性短语的意思，并在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。

三．教学策略选择与设计（重点说明信息技术应用在支持教学优化与支持学生学习方式创新中的教学

信息技术已频频走入课堂，并以其直观、生动、形象等特征服务与数学教学，为数学教育的发展创造了无可比拟的教学效益。这种技术将我们难以

呈现的教学情境、抽象的概念、枯燥的练习等，用声音或静态、动态的图像任意地结合在一起，让数学课堂变得生动、活跃了起来。我在使用过程中亲身感受到了它的优势，但也发现了一些使用不当的问题。

四．信息化教学环境及资源准备

1.信息化教学环境分析: 教师在学校或课堂上的行为是教师行为的主要体现，在传统教学环境下，教学以教师为中心，以教师语言讲授为主要教学形式，辅以黑板、教具、模型、挂图、实物等手段来进行教学。教师的教学行为主要有讲、写、视、画、演、管等6个方面；在信息环境下，教师的教学方式方法产生了变化，教师的教学行为自然也有了拓展。在信息化教育环境下对教师能力提出了更高的要求，随着图书电子文本化和网络化的发展，大量的图片文字资料在网上传播。有学生可以坐在家里或自己在学校网络教室学到很多知识，在大力提倡自主学习、探究式教学的背景下，对照传统课堂，按照新的课程标准，对新环境下教师的课堂行为进行认真分析很有必要。

2.教学资源准备情况：多媒体课件

五．教学过程(可以加格) 教学过程

一、

师生问候

一、教师利用幻灯片教师活动

学生活动

一、看到幻灯片出示的图一、复习旧知。

信息技术支持优化教与学的情况分析

热身，看出示上节课所学的单词图图说单词。

二、学习新词desk,chair。

片

片，能够迅速二、反复认读新词，说出所学过的单词。

二、指名读、齐读、开火车掌握理解。

二、在幻灯片出示desk与chair时，教学生认读，并放在句型里练习。

读、升降调读等多种形式跟随教师反复认读新单词desk与chair，练习课件展示

句型Point to…。

三、听录音学习新课文

四、分角色表演课文内容。

三、看图听三、听完录音之后，小组练习，要求学生分角色扮演课文内容

。

录音，掌握课文内容之后，戴上人物头饰分角色扮演。

四、执行教师用英语发出四、听与做。首先，教师用Point to…发出指令，学生执的指令，听熟运用多媒体课件更行。然后，抽取学生上台，练后，自己尝进一步理解本节课做老师一样发出指令，其余学生执行。

试上讲台模的内容

仿教师发出指令。

课件演示

五、用教室里的实物操练句型：五、加深理解与运用。

Point to the …

五、分组合作充分展现以学生为练习句型。

主体的教学原则。

六、学唱歌曲《Pleas六、跟教师学e stand 六、学唱歌曲，边唱边做动唱歌曲。

加强师生互动。

up》

作。

六、教学评价设计

第一，从知识的拓展性上来讲，老师不能只想的完成本节课的任务而不照顾到学生的学习需求。

第二，进一步提高操练过程的有效性

七、课后反思

总体来讲，我认为从实用性角度来讲，这堂课的完成时完全可以在平时的教学中呈现出来的，但还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。