演唱 新年好优质公开课教案

《过新年》教学设计

基本信息

姓名

区县

教学题目

所选教材

欧阳雅静

金华市开发区

《过新年》

人民音乐出版社一年级上册第十课一课时

学段学科

学校名称

小学音乐

金华市苏孟小学

一、学习内容分析

1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

通过学唱歌曲《过新年》理解歌曲欢快的情绪，并能用正确的歌声表达相应的情感

过程与方法：

正确选择并使用打击乐器，并能为歌曲作伴奏。

情感态度与价值观：

1学习养个舞蹈基本动作并表演感受歌曲的民间音调特点。

2通过本节课引导学生了解过新年时的风俗习惯，充分感受过新年热闹喜悦的气氛，并能

从歌唱中体验和表现快乐。

2. 学习内容与重难点分析

教材分析：《过新年》是一首曲调欢快、热烈的儿童歌曲，它采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，音乐情绪活泼喜庆，生动形象地表达了孩子在过新年时的愉悦的心情，歌曲中一些模仿锣鼓声的“咚咚锵”的歌词更加增添了热烈欢快的节日气氛。

教学重难点：歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。

项目

教学重点

教学难点

内容

歌曲的学唱

歌曲的学唱及正确使用打击乐器为歌曲伴奏。

应对措施

反复学唱

利用打击乐器

二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）

年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。从整体水平来看，这些学生经过一个学期

的学习，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。

三、学习环境选择

1．学习环境选择（

A ）

A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境

四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）

教学环节

知识点与呈现方式教师活动

教学内容

（如图片/视频等）

学生活动

设计意图与效果

组织教学体验过年放音乐带领师：欢迎大家来到音乐的殿堂，生：高兴

体验过（放音乐的气氛

学生走进音听着刚刚这段喜庆的音乐，你生：……（过年气氛

带领学生乐教室

们的心情怎么样？

新年）

走进音乐师：哪位同学告诉我从刚刚的生：……..(放教室）

音乐当中你感受到了什么样的鞭炮等)

节日氛围？

师：过新年真开心，谁来告诉我你们都是怎样庆祝新年的？

对联激趣歌曲节奏播放PPT

导入

熟悉

师：你们想不想知道欧阳老师生：想

是怎样庆祝的？（出示春联的生：对联

PPT）

生：。。。（有节师：请你们来读一读它。（初读）

奏）

师：声音真好听，接下来请你（提醒正确们听一听我跟你们刚刚读的有的坐姿以及什么不同？（有节奏的朗读）

发声方法）

师：那请你们跟我一起也有节

奏地来读一读。（熟悉难点节奏）

师：真棒，看来我要加大难度了，请同学们跟我来唱一唱。（钢琴伴奏唱重点句）

激发学生兴趣，熟悉节奏型

重点难点体验锣体验锣鼓，师：同学跳得真好看，在扭秧（由学生指体验锣节奏练习

鼓，体验体验歌曲欢歌的音乐中有两种非常重要的出介绍休止鼓热烈

歌曲欢乐乐的气氛。

打击乐器，你们知道是哪两种符）

的节日

的气氛。

吗？（鼓

锣）

氛围

师：我请一位同学来敲一敲鼓。生：鼓-拍腿，好，你来，你能用一个词来模锣-拍手（再仿鼓的声音吗？（鼓—咚）

次巩固节奏师：谁来敲一敲锣，锣的声音型）

是怎么样的？用一个词描述一

下。（体验锣的声响—锵）

师：我现在用锣鼓来敲击大屏幕上的节奏，请你们来模仿唱一唱。

出示主深入学唱转换PPT

题，演唱歌曲

歌曲

师：嗯，听起来真不错。这样生：哦，原来春联和锣鼓声加起来就变成一歌曲中唱到首好听的歌曲了。这就是我们了我们学的今天要学唱的歌曲《过新年》。

春联还有锣师：小锣鼓打的真有劲，我要鼓声，小朋友加大难度，你们来唱春联部分，的心情也很我来唱锣鼓声为你们伴奏。

开心。

掌握节奏，准确地学唱好歌曲

师：整首歌连起来唱一唱。

（强调坐姿和表情以及歌唱技巧）

五、评价方案设计

1．评价形式与工具（

AB ）可多选

A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他

2．评价量表内容（测试题、作业描述等）

课后聆听这一课的其他体现过年氛围的歌曲。以及下节课开新年音乐会，准备好一首与新年有关的歌来表演唱。

六、备注

过新年

鞭炮声声锣鼓响

唱歌跳舞多欢畅