聆听 波斯市场优秀教案

《波斯市场》教案

教材分析：

《波斯市场》选自人音版六年级上册第三单元，单元主题为：美丽童话。《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具有代表性的管弦乐小品，它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，通过音乐形象地表现了波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。

教学目标：

1. 熟悉乐曲，能指出乐曲中各乐段所表现的情景。

2. 听辨音色，能说出各段音乐中的主奏乐器。

3. 能为不同的主题音乐，选择适当的乐器伴奏，创编合适的歌词、动作表演。

教学重点：

能听辨乐曲各乐段的主奏乐器，并指出其表现的场景。

教学难点：

能为不同的主题音乐，选择适当的乐器伴奏，创编合适的歌词、动作表演。

教具准备：

多媒体设备、音响、PPT、摇铃、图片等。

教学过程：

一、

视频导入、揭示课题

师：同学们，你们去过“集市”吗？你们在集市都买过些什么呢？

师：每个地域的集市都有着不同的特点，你们想不想看看外国的集市是什么样子的呢？那么就让我们一起来欣赏一下电影《功夫瑜伽》中的片段吧！

（播放视频）

师：外国的集市是不是很有意思？我们今天要学习的乐曲便与集市有关，让我们一起走进《波斯市场》！

二、

初听乐段、感受场景

1、

乐曲及作者介绍：

《波斯市场》是英国作曲家凯特尔贝的一首具有代表性的管弦乐小品，它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，乐曲由六段旋律交替组成，这六段旋律分别代表着六种音乐形象：铜铃轻摇的骆驼商队、无助呐喊着的乞丐、美丽端庄的公主、神奇无比的魔术师、阴森可怖的玩蛇人和威严巡视着的酋长。

2、

初听旋律。

师：下面就让我们一起来听听这六段旋律，猜猜它们描绘的分别是谁吧。

（1）、聆听主题1（骆驼商队），想象描绘的场景？

主奏乐器？（短笛）

（2）、聆听主题2（乞丐的歌）。

思考乐曲的演唱形式?(男生合唱)

（3）、聆听主题3(美丽的公主)想象描绘的场景？

主奏乐器？（大提琴

单簧管

竖琴）

（4）、聆听主题4/5（魔法师和玩蛇人）想象描绘的场景？

主奏乐器（短笛

单簧管

双簧管）

（5）、聆听主题6（酋长巡视）想象描绘的场景？

主奏乐器（圆号

大号

长号）

三、完整聆听，感受主题

1→2→3→4/5→6→2→3→1→3（尾声）。

再现主题：主题

7（乞丐再现）8（公主回宫）9（骆驼商队离开）

老师随着乐曲的进行，提示各段的描写内容，

用合适的肢体语言来表现乐曲。

(1)A段:骆驼商队来到市场，由短笛吹出旋律，音乐由弱到强，代表骆驼商队越来越近。

(2)B段:乞丐在市场里乞讨，由男声合唱，不断反复唱着「慈悲啊!阿拉的神!」

(3)C段:美丽的公主来到市场，音乐转为舒缓柔美，由竖琴伴奏，大提琴和单簧管奏出旋律。

(4)D段:魔术师的表演，由短笛奏出。随后，由木管乐器吹出玩蛇者吹笛弄蛇的主题。 (5)E段:酋长的列队经过市场，由雄壮的铜管乐器齐奏。 (6)再度听到乞丐的乞讨声。

(7)公主的旋律再度出现，代表公主要离开市场了。 (8)骆驼商队也渐渐远离，声音由强渐渐地转弱，依稀可听见公主的主题，代表

远远地望见公主的身影。最后骆驼商队的旋律也越来越弱，队伍渐行渐远。

四、分组合作，创编乐曲

1、将全班学生分为四组，分别为乐曲进行再创造：

（1）伴奏组：运用摇铃为商队和酋长部分进行伴奏。

（2）演唱组：为乞丐部分创编中文歌词。

（3）舞蹈组：为公主部分创编舞蹈。

（4）表演组：为魔术师及玩蛇人部分配上简单动作。

2、完整播放音乐，请全班学生合作进行展示。

五、拓展升华、总结课堂

师：今天我们一起学习了这首古典音乐《波斯市场》。通过一步步分析、我们了解到了乐曲中不同的场景和音乐形象。同学们是不是觉得通过今天的学习，古典音乐似乎也没有想象中那么的难以欣赏了？虽然古典音乐离我们很久远，但依然挡不住人们对它们的热爱，许多著名的歌手都纷纷将他们改编成流行歌曲呢。比如：（播放图片）

《不想长大》来自莫扎特的《g小调第四十交响曲》；

《洛丽塔》来自贝多芬的《致爱丽丝》；

《remember》，来自柴可夫斯基的《天鹅湖》；

而《波斯猫》就是由本课的《波斯市场》改编而成！

请同学们课后听一听这首非常好听的歌曲，希望这首歌能点燃同学们对古典音乐的热情！