聆听 木星——欢乐使者（片段）获奖说课稿

六年级上册 第7课 《木星——欢乐使者》（片段）

温岭市城南小学

陈肖

教学目标：

1、通过创设情境，让学生分析音乐特点，在情感体验中培养良好的聆听习惯。

2、通过聆听，能分辨乐曲的两个部分，并能感受每个部分主题音乐的情绪。

3、能听辨两个部分的主奏乐器类别，能唱出第二部分主题旋律。

教学重点：

感受音乐表现的情绪。

教学难点：

能够辨析每部分主题音乐的力度、速度与表现内容。

教学准备：

钢琴、多媒体等

教学过程：

一、导入

1、出示图片（星空）

同学们，请看，老师这幅画面呈现的是？（宇宙、星空）那么，你们了解宇宙吗？对，如此神秘浩瀚的宇宙，是那样的寥廓而又深邃，大家看，我们的地球在什么地方？它是太阳系八大行星当中的一颗，你还知道有哪些行星？

2、是的，这七大行星也都有各自的特点，科学家们在不断地探索，而我们的音乐家也非常感兴趣，根据他们各自的特点创作了不同的旋律。

4、今天，就让我们一起走进木星！在音乐家的心里，木星是个怎样的星球，他会有怎么样的特点呢？他是恬静的？欢快的？还是激动型的。一切答案都在我们今天的音乐课当中！

二、A部分聆听 （一）a主题聆听

1、第一遍聆听

这部分音乐给你什么样的感受？速度是怎么样的？（快板、壮观）简单介绍快板

2、第二遍聆听

你们再仔细听，找一找，在这段音乐中，有一种乐器担任领奏的角色？是谁呢？（师带领，你听，他来了……你听，他又来了，提示学生）

你觉得这领奏的乐器是什么？你觉得他是吹管类还是拉弦类还是打击乐？（板书：“管乐”）他是管乐中的什么乐器呢？

3、（课件：出示圆号图片），介绍，他还有一个名字叫法国号，听听圆号的音色？（课件：圆号的旋律）比较圆润，（圆号活泼的旋律）听听这块音乐？比较欢快、跳跃。

1

你看，刚才这段气势宏伟、壮观的音乐在圆号的带领下显得有点活泼、喜悦的。

4、让我们到现场演奏中去感受一下吧。

（二）b主题聆听

1、第一遍聆听

接下去将出现“b”部分音乐，它又给你什么感受？（充满生机、热情洋溢、富有气势）欢快的音乐此时变得非常的洋溢，你看音乐是甩起来的感觉，就好像木星在快乐地自转，师边哼唱边做旋律线手势。

2、主题聆听（出示主题）

这个主题在音乐中有反复吗？反复了几遍？这两遍在音色和力度上有什么不同？师画旋律线，你看！我用我的旋律线表达出了我的感受，请你们用自己的语言来说一说。反复了几遍？那这两遍在音色和力度上有变化吗？

第一遍音色厚重，老师用了粗线条，你知道为什么吗？因为是整个弦乐组在演奏，使音乐变得充实又充满生机，你听这力度也比较强，给人的感觉富有气势。

第二遍音色比较清脆，因为演奏乐器发生了变化，由弦乐变成了管乐中的木管类，像单簧管、双簧管、长笛之类，他们属于高音管乐，听起来比较清脆、轻巧一些，所以老师用细线条表现。（提示：它是高音乐器还是低音乐器）

3、我们一起随着音乐来画一画旋律线。

（三）c主题聆听

1、

第一遍聆听

大家听听这一主题，和前面的a、b主题对比一下，变化最明显的是什么？（节拍发生了变化，变成了三拍子）给人什么样的感觉？舞蹈的感觉。

2、出示主题

看，这就是“三拍子”的主题，我们一起来唱一唱。（强调强弱规律，有推动感）（bang哼唱）

3、请大家再听，这段简短的旋律出现了几次？每一次的速度和力度都一样吗？是怎么样变化的？其中有一遍加入了铃鼓的，大家听听是在第几遍？

铃鼓出现在强拍还是弱拍？我们一起来模拟一下。（律动）

4、随音乐律动

分成六组，一遍一遍地加强力度，第三组给三个同学铃鼓。加入拍手，力度会更强，拍手时要要注意展开来，音乐是连贯性的还是颗粒性断掉的？让音乐舞动起来（老师起身指挥）

（四）揭题小结

1、同学们，我们刚才听的三个主题音乐，时而活泼时而热情，时而变成欢快的三拍子舞曲。因此，我们可以感受到这个木星使者的性格特点是如何的呢？是的，这三主题音乐其实就是选自英国作曲家霍尔斯特创作的管弦乐《行星组曲》中的《木星——欢乐使者》中的A部分音乐。

2

2、这部分以“管乐”为主奏乐器，同学们，我们关注一下A段主题的尾声，你们听到了什么声音？对（号声）凯旋般的号声，就好像是木星即将派出欢乐使者将快乐传递到每一个星球，此时的木星已经恢复了宁静。

3、那么，在平静过后，会是舒展地赞美还是激情地迸发呢？音乐将会以怎样的情绪进行下去？你们来说一说自己的想法。（请生猜测）

4、我们伟大的作曲家是以怎样的手法继续下一段音乐的？让我们一起走进B段音乐。

三、B部分聆听 1、播放音乐

老师用表情感染学生。我从大家的表情、体态中感受到了，这部分音乐是赞美的、歌颂的、舒展的。大气的，宽广的？此时，每个星球都感恩木星使者送来了欢乐，于是用虔诚的、感恩的心情唱起了欢乐颂歌。（这部分颂歌的旋律，纯朴而宽广，宛如民歌质朴无华、亲切感人、情绪饱满，洋溢着庄严崇高的气氛，并带有虔诚的色彩）。

速度有变化吗？同样是“三拍子”，用“快板”会给我以欢快的感觉，用“行板”则使人心态平和、情绪稳定。

2、那么什么样的乐器音色会让我们有这样的感觉？是管弦乐中的管乐还是弦乐？观看视频，是一把两把还是整组的弦乐？（一起模拟悠扬地拉一拉）

3、先哼唱曲谱，再用“wu”模唱。低音高唱，用赞美的歌声去演唱，声音要穿透整个宇宙。加入力度的变化

四、小结

1、同学们，这AB两段音乐就是管弦乐《木星——欢乐使者》中的片段，大家通过刚才的两个演奏小视频的观看，是否有关注到管弦乐队的队形呢？我们一起来看图，分析弦乐管乐等的位置。

其实老师今天就是模拟着按这个队形排列，如果我们班级是一个管弦乐队的话，哪些同学是属于弦乐组的，举手，一起摆好姿势模仿一下。铜管、木管组等等，模仿演奏。

2、让我们随着管弦乐团一起来《木星——欢乐使者》，边聆听边用各种不同的方式去体验快乐的主题。

a、模拟乐器b、旋律线、c、律动B、哼唱颂歌（木星欢乐使者将欢乐带到了整个太阳系，甚至整个宇宙，让快乐洒满宇宙的每一个角落）

3、拓展

曾经在2008年北京奥运会开幕式中和刘欢一起演唱《我和你》的英国歌唱家莎拉布莱曼，她曾在音乐会上演唱过一首曲子叫《running》，我们一起来听听，她节选了《木星——欢乐使者》中的那一部分音乐？（前奏是a主题，演唱的是颂歌部分）

4、同学们，神秘的太阳系还有许多等待我们去探索的星球，有兴趣的同学可以课后去聆听《行星组曲》中的其他作品，继续去了解每一颗行星。

3