Recycle 1教案教学设计教学设计第二课时

Recycle One

一、

教学内容read aloud

二、教学目标

1、灵活运用询问他人籍贯或国籍的句型及其答语，描述动物特征的句型，以及询问远处陌生人的句型及答语

2、掌握三个单元的词汇

三、教学重点 1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：Where are you from?

I’m

from…

/he’s

from… 2、复习询问远处陌生人的句型及答语：Who’s that man/woman?

He‘s

/She’s

my… Is she/he your …? No, she/he isn’t.

3、复习描述动物特征的句型：It is (so)…/It has …

4、能正确认读和拼写出相关词汇

四、教学难点：新出现的句子：I like sports.

五、教具：录音机、卡片、PPT 课时类型：新授课

课时 1课时 六、教学过程： （一）

Warming up: 全体学生按节奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。

T: Let’s play the game: Clapping the words. Clap your hands and then clap your knees. Follow me please.

教师把这三个单元的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，引导学生把这些单词卡片进行分类，每一组找一类单词。

国家名：the UK, Canada, the USA, China

家庭成员：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, father/dad等

形容词：thin, fat, tall, short, long, small, big

其他：teacher, student, pupil, man, woman

（二）

Presentation: 1.

整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。

（1）

引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：

T: Look at the pictures. What can you see? Where are they? What are they doing? （2）

引导学生梳理所学的打招呼用于以及介绍用语。

2、整体听对话，获取具体信息

（1）

T: Where is John from? Who is the tall girl? 学生带着问题听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。

（2）

学生分三人小组进行角色扮演

（3）

情感教育：T：Why is Wang Tong so tall? Yes, because she likes sports. (三) Practice: 1、两人一小组看图说话：find Sarah’s family. Who is not here? T: Look, Sarah is singing. Her family and her friends are watching. Who can you see in the picture? 2、看图认读单词：Look and tick T: Who’s that man/woman? Who’s not here? Talking in pairs. Who can try? (四) Homework 1. 抄写三个单元单词和对话

2. 完成相关练习

3. 根据课文对话，替换一些关键词，编一个新的对话，并与同伴表演出来