Recycle 1优秀教案设计

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Recycle 1

第一课时教学设计

教学目标：

1、复习第1-3 单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

2、能在实际情景中运用

Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。21cnjy.com

教学重点：

学习Read aloud部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。

教学难点：

Read aloud部分的故事情节的理解。

教具准备：

1 教师准备故事内容的教学课件。

2 教师准备

Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。

3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。

4 教师准备故事内容的配套挂图。

教学过程：

热身、复习

(Warm-up/Revision) （1）教师播放英文歌曲

“Hello” ，师生共唱。

（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。

Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you. （3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。21·cn·jy·com

呈现新课

(Presentation)

（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。

A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：

Hello./ Hi. [什么时间都可以] Good morning./Good afternoon. [不同时间，不同选择] How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks. [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体

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欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。] Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你] B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：

What’s your name? Your name, please? My name is?/I’m ?C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：

This is ?D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：

Let’sgo to school?.

（2）游戏：你是谁

面朝黑板的学生：Who are you? 下面的学生：My name is??/I’m ?。可说假名也可说真名，又发问者自己判断

yes 和no。

（3）教师播放故事课件，展示read aloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。

（4）听录音，跟读故事。

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趣味操练

(Practice)

教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。

如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this? 2·1·c·n·j·y

（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着

Zoom 和

Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）21·世纪*教育网

（3）小组练习，角色扮演。

将学生按6 人一小组，按人物进行练习。

（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。

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课堂评价

(Assessment) 让学生听录音做练习。做本单元第1 部分的练习。

教学反思：

Recycle 1 第二课时

教学目标：

复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说1

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—3单元所学的文

具、颜色、身体部位的单词。

教学重点：

能听懂会说1—3单元所学的文

具、颜色、身体部位的单词。

教学难点：

对三会单词的灵活运用

教具准备：

1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。

3 教师准备一个骰子4，学生准备小丑图。21教育网

教学过程：

1 热身、复习

(Warm-up/Revision)

（1）游戏：开火车

教师建议：

T: Let’s do a game, OK? S: Great. 六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始

Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问

How are you? 以此类推。（A 代表学生姓名，内容以所学问候语为主）

（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲

“Colour Song” 。

（3）游戏：猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

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2 呈现新课

(Presentation) （1）“猜一猜” 的游戏。

将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：

What’ s in the bag? 从而复习学过的文具词。【来源：21·世纪·教育·网】

（2）教师出示listen and colour挂图，解释图片和内容。

（3）教师让学生听listen and colour的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出对应的指示语，做到“眼到、手到、口导、心到”。

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（4）检查，核对答案

（5）学生观察go up the ladders, go down the ladders,游戏规则，每组选一名同学参加比赛，每到一个位置正确说出相应的单词或句子，最先到达终点的为赢家。

3 趣味操练

(Practice)

（1）游戏：

I’m lucky. 教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。学生进行猜单词。【来源：21cnj*y.co*m】

（2）学生将准备好的小丑图拿出，让他们将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，描述小丑。

4 课堂评价

(Assessment)复习1—3单元单词。

教学反思：

Recycle 1 第三课时

教学目标：

1，能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

2、学唱英文歌曲

How Are You? 使学生能听懂、会唱歌。

教学重点：

能够听说认读及正确书写1-3单元的英文字母的大小写

教学难点：

正确区分字母的大小写形式

教学过程：

1 热身、复习

(Warm-up/Revision)

（1）师生之间进行英语对话。

（2）教师播放第2 课时的歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

2 呈现新课

(Presentation)

（1）教师出示字母学生认读,并且认读字母的发音及相关单词。

（2）在练习本上正确书写字母。

（3）教师播放歌曲

How Are You? ，告诉学生“试一

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试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

3 趣味操练

(Practice)

（1）让学生跟着录音一起唱歌曲How Are You? ，边唱边做相应的手势，如唱

Hello 时挥挥手，唱

I’m fine. 时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。

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（2）将字母卡发到学生手中，大小写找朋友

（3）写35页字母

Homework 练习写A-I的大小写

教学反思：

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