3. 公鸡、母鸡和小鸡名师教学视频（文字实录）

教学目的：通过学习歌曲《公鸡母鸡和小鸡》爱护小动物，能用快乐的歌声演唱歌曲，并在学习过程中掌握音有强弱。

教学重点：能够有表情有动作的演唱歌曲

教学难点：音有强弱

教学过程:

1. 师生问好《丁铃铃》

2. 律动：《强弱对比》（放歌曲伴奏2遍）

师：亲爱的小朋友，你们跳的太好了。老师问问你们发现今天律动的动作有什么特别的吗？

生：一个重的，一个轻！

师：是一个强，一个弱！你分辨一下这两个声音哪个强哪个弱啊？（老师敲鼓）

师：说的非常正确！请小朋友们看大屏幕，仔细的分辨一下下面的声音哪个强，哪个弱？（播放音有强弱）

师：你们可真聪明，全都答对了！你们能用拍手的方法来表现强弱吗？真棒！

师：老师还想靠靠你们看看谁的脑筋转的最快？

请问它是什么动物？

头戴小红帽，身穿花花衣，早晨喔喔叫，催人早早起！（大公鸡）

师：小朋友们真是太聪明了，大公鸡有些不服气了，他想和你比一比？谁输了谁唱歌！！

请你用强弱来表现下面的句子：公

鸡

喔

喔

他

在

唱

歌

（加黑的字用强来拍手，其他字用弱来拍！）

1.师：大公鸡认输了，你们太棒了，怎么都难不倒你们，那我就唱歌歌吧！（播放范唱）

2.设问：

大公鸡是自己来的吗？它带来了谁啊？

3. 再次播放范唱。

设问：请问他们都在怎样长的，又在唱什么啊？

4. 大公鸡说：我就不相信了，我就赢不了你们，我和王老师一组，我们比一比朗读歌词！这回，谁输了谁跳舞！

5. 第一关：比接力，我说前面的，你们说

喔

喔 喔。（互换角色），大公鸡说：我能连贯的说下来，你能吗？

生说：我们能分组朗读歌词，你能吗？

大公鸡说：我就一个人我没办法分组说，但我可以分别扮演我的一家子来唱这首歌！但你们得先表演分组说，我再表演！

生：分组朗读歌词，1和3组朗读大公鸡，2和4组朗读老母鸡，一起朗读花小鸡的歌词！

大公鸡说：你们朗读完了，我也表演一下！请你们帮我拍手打节奏吧！

大公鸡说：我唱的也不错吧，我不和你比朗读了，我们比唱歌，你们敢来试试吗？

第二关：比一比唱歌。听范唱学习歌曲，（2遍）

（1）纠正错误，随琴演唱。（2遍）

（2）师生对唱

6.大公鸡说：我们不比唱歌了，你们人多，我唱不过你们，我们比跳舞。（放范唱跳舞2遍）

7.我认输了，我会的你们都会，而且说啊，唱啊，跳啊，我都没你们好，我以后不骄傲了，我要虚心像你们学习！

8.师：亲爱的，小朋友和大公鸡，你们都是好孩子，你们都有各自的优点，但不许骄傲，要相互的学习取长补短共同进步！那我们现在就一起来为歌曲伴奏吧！请你看图，分清强弱，拿出你的乐器为歌曲伴奏。

9.拓展：

一组表演大公鸡，二组表演老母鸡，三组表演花小鸡，四组为歌曲伴奏

10.师总结，唱再见歌。下课走出教室。

演唱《公鸡、母鸡和小鸡》教学设计

【教学目标】

1.知识目标：学生能够进入角色、表情投入地演唱这首歌曲。

2.能力目标：能分辨出公鸡、母鸡和小鸡的叫声，并且能够用自己的方式表达出来。

3.情感目标：通过本课的学习，能够让学生喜爱动物、有爱心，知道动物也是人类的好朋友。

【教学重点】

有表情的、进入角色的演唱歌曲。

【教学难点】

1.了解反复记号的左右。

2.掌握符点八分音符、连音的演唱。

【教具准备】

钢琴、录音机、多媒体、图画

【导入新课】

一.组织教学

同学们，今天老师请来了三位朋友来和大家一起上音乐课，大家一起来看看它们是谁好不好？（展示公鸡、母鸡和小鸡的图片，拿出老师自己画的一幅画，让学生展示自己的画）

二. 吸引兴趣，学唱歌曲

1.三位朋友为大家带来了一首它们自己的歌曲，大家先听一听，然后说说好听吗？（初听歌曲）

2.歌曲欣赏完了，同学们说说这首歌曲好听吗？下面请同学们再听一遍，再来说说这首歌曲有着怎样的情绪？（第二次聆听歌曲）

3.有着怎样的情绪？

4.那你能用它们的语言介绍它们吗？

5.同学们的模仿真棒！好，下面打开书第20页（随琴唱一遍简谱），再看看歌曲中有不认识的字吗？（解决生字问题）

6.随着钢琴，逐句学习歌曲。

7.指出反复记号的问题。

8.学生完整演唱一遍，随伴奏音乐再演唱。（指导学生用什么样的感情和声音去唱）

三.做做活动创编歌曲

学生模仿小猫、小鸭等动物叫，用自己喜爱的小动物为旋律创编歌词（把旋律画板贴到黑板上）按教师进行引导纠正和鼓励。

四．教师小结

通过本课的学习，学生能够辨别公鸡、母鸡、小鸡和其它动物的声音，能够使他们发自内心去喜爱动物，热爱大自然。

（教学反思：学生认识并掌握了本课的休止符，在歌曲的运用中唱的很准确。)