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17.5 不确定关系三维教学目标1、知识与技能(1)了解不确定关系的概念和相关计算;(2)了解物理模型与物理现象。2、过程与方法:经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律。3、情感、态度与价值观:能领略自然界的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲,乐于

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5 不确定性关系获奖说课稿

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5 不确定性关系获奖说课稿

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关键词:5 不确定性关系获奖说课稿

正文

17.5 不确定关系

三维教学目标

1、知识与技能

(1)了解不确定关系的概念和相关计算;

(2)了解物理模型与物理现象。

2、过程与方法:经历科学探究过程,认识科学探究的意义,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,验证物理规律。

3、情感、态度与价值观:能领略自然界的奇妙与和谐,发展对科学的好奇心与求知欲,乐于探究自然界的奥秘,能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。

教学重点:不确定关系的概念。 教学难点:对不确定关系的定量应用。

教学方法:教师启发、引导,学生讨论、交流。

教学用具:投影片,多媒体辅助教学设备。

教学过程:

第五节 不确定关系

(一)引入新课

提问:对光的本性的认识?(光具有波动性和粒子性,是一种概率波)

设疑:既然光是粒子,那么它的运动还遵守牛顿运动定律吗?还能用质点的位置和动量来描述它的运动吗?

(二)进行新课

1、德布罗意波的统计解释

1926年,德国物理学玻恩

(Born , 1882--1972)

提出了概率波,认为个别微观粒子在何处出现有一定的偶然性,但是大量粒子在空间何处出现的空间分布却服从一定的统计规律。

2、经典波动与德布罗意波(物质波)的区别

经典的波动(如机械波、电磁波等)是可以测出的、实际存在于空间的一种波动。而德布罗意波(物质波)是一种概率波。简单的说,是为了描述微观粒子的波动性而引入的一种方法。

3、不确定度关系(uncertainty relatoin)

经典力学:运动物体有完全确定的位置、动量、能量等。微观粒子:位置、动量等具有不确定量(概率)。

(1)电子衍射中的不确定度

如图所示,一束电子以速度 v 沿 oy 轴射向狭缝。电子在中央主极大区域出现的几率最大。在经典力学中,粒子(质点)的运动状态用位置坐标和动量来描述,而且这两个量都可以同时准确地予以测定。然而,对于具有二象性的微观粒子来说,是否也能用确定的坐标和确定的动量来描述呢?

下面我们以电子通过单缝衍射为例来进行讨论。

设有一束电子沿oy轴射向屏AB上缝宽为a的狭缝,于是,在照相底片CD上,可以观察到如下图所示的衍射图样。如果我们仍用坐标x和动量p来描述这一电子的运动状态,那么,我们不禁要问:一个电子通过狭缝的瞬时,它是从缝上哪一点通过的呢?也就是说,电子通过狭缝的瞬时,其坐标x为多少?显然,这一问题,我们无法准确地回答,因为此时该电子究竟在缝上哪一点通过是无法确定的,即我们不能准确地确定该电子通过狭缝时的坐标。

研究表明:

对于第一衍射极小,sin1式中为电子的德布罗意波长。电子的位置a 和动量分别用x和p来表示。电子通过狭缝的瞬间,其位置在

x

方向上的不确定量为xa,同一时刻,由于衍射效应,粒子的速度方向有了改变,缝越小,动量的分量

px变化越大。

h分析计算可得: xp式中h为普朗克常量。这就是著名的不确定4 性关系,简称不确定关系。

上式表明:

①许多相同粒子在相同条件下实验,粒子在同一时刻并不处在同一位置。

②用单个粒子重复,粒子也不在同一位置出现。

例题解析:

例1:一颗质量为10g 的子弹,具有200m·s-1的速率,若其动量的不确定范围为动量的0. 01%(这在宏观范围是十分精确的了),则该子弹位置的不确定量范围为多大?解:子弹的动量

pmv0.01200kgm/s2.0kgm/s

动量的不确定范围 p0.01%p1.01042kgm/s2.0104kgm/s

由不确定关系式 xph,得子弹位置的不确定范围

4

h6.631034xm2.61031m

44p43.142.010我们知道,原子核的数量级为10-m,所以,子弹位置的不确定范围是微不足道的。可见子弹的动量和位置都能精确地确定,不确定关系对宏观物体来说没有实际意义。 例2:一电子具有200 m/s的速率,动量的不确定范围为动量的0.01%(这已经足够精确了),则该电子的位置不确定范围有多大?解

: 电子的动量为:

15pmv9.11031200kgm/s1.81028kgm/s

动量的不确定范围得p0.01%p1.01041.81028kgm/s1.81032kgm/s由不确定关系式,h6.631034m2.9103m我们知道电子位置的不确定范围x324p43.141.810原子大小的数量级为10-10m,电子则更小。在这种情况下,电子位置的不确定范围比原子的大小还要大几亿倍,可见企图精确地确定电子的位置和动量已是没有实际意义。

4、微观粒子和宏观物体的特性对比

宏观物体

具有确定的坐标和动量,可用牛顿力学描述。

有连续可测的运动轨道,可追踪各个物体的运动轨迹。

体系能量可以为任意的、连续变化的数值。

不确定度关系无实际意义

微观粒子

没有确定的坐标和动量,需用量子力学描述。

有概率分布特性,不可能分辨出各个粒子的轨迹。

能量量子化

。

遵循不确定度关系

5、不确定关系的物理意义和微观本质

(1)物理意义:

微观粒子不可能同时具有确定的位置和动量。粒子位置的不确定量x越小,动量的不确定量px就越大,反之亦然。

(2)

微观本质:是微观粒子的波粒二象性及粒子空间分布遵从统计规律的必然结果。

不确定关系式表明:

①

微观粒子的坐标测得愈准确(x0) ,动量就愈不准确(px)

;微观粒子的动量测得愈准确(px0) ,坐标就愈不准确(x)

。但这里要注意,不确定关系不是说微观粒子的坐标测不准;也不是说微观粒子的动量测不准;更不是说微观粒子的坐标和动量都测不准;而是说微观粒子的坐标和动量不能同时测准。

②

为什么微观粒子的坐标和动量不能同时测准?这是因为微观粒子的坐标和动量本来就不同时具有确定量。这本质上是微观粒子具有波粒二象性的必然反映。由以上讨论可知,不确定关系是自然界的一条客观规律,不是测量技术和主观能力的问题。

③

不确定关系提供了一个判据:当不确定关系施加的限制可以忽略时,则可以用经典理论来研究粒子的运动。当不确定关系施加的限制不可以忽略时,那只能用量子力学理论来处理问题。

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