3　氢原子光谱优质教案设计

人教版高三选修3-5第十八章第三节的教案

第三节

氢原子光谱

【教学目标】

（一）知识与技能

1．了解光谱的定义和分类。

2．知道氢原子光谱的实验规律，知道巴耳末系。

3．了解经典物理原子理论的困难在于无法解释原子的稳定性和光谱分立特性。

（二）过程与方法

通过本节的学习，感受科学发展与进步的坎坷，接受检验的过程中不断地发展和完善的。

（三）情感、态度与价值观

学习过程中培养学生探究科学、认识科学的能力，提高自主学习的意识。

【教学重点】氢原子光谱的实验规律

【教学难点】经典理论的困难

【教学方法】

学生自学、讨论、交流，教师启发。

【课时安排】1 课时

【复习旧知】下面以填空的形式来帮助学生复习旧知。

1.汤姆孙的原子结构模型被称为

,他认为原子是一个

,正电荷

,电子

。

2．粒子散射实验发现：绝大多数粒子穿过金箔后

，但是有少数粒子

，极少数粒子

。

3．卢瑟福的核式结构模型认为

思考：既然原子具有核式结构，但电子在核外如何运动呢？它的能量怎样变化呢？引入新课。

【导学过程】

一、光谱

快速阅读(控制在3min以内)课本P54第2-4段及“科学漫步”部分，同桌可以对问题进行讨论，思考回答下列问题：

1. 什么是光谱？

2.什么是现状谱、连续谱？二者的区别是什么？

3.什么是原子的特征谱线？它有什么作用？

1

4.什么是光谱分析？它的优点是什么？

【学以致用】

1 在实际生活中，我们可以通过光谱分析来鉴别物质和物质的组成成分。例如某样本中一种元素的含量达到10-10g时就可以被检测到。那么我们是通过分析下列哪种谱线来鉴别物质和物质的组成成分的？（

）

A 连续谱

B 线状谱

C 特征谱线

D 任意一种光谱

2.下列关于光谱的说法正确的是（

）

A.月光是连续光谱

B．日光灯产生的光谱是连续光谱

C．酒精灯中燃烧的钠蒸汽所产生的光谱是线状谱

D．白光通过温度较低的钠蒸汽所产生的光谱是线状谱

二、氢原子光谱的实验规律

快速阅(控制在4min以内)读课本P55“氢原子光谱的实验规律”部分，思考并回答：

1.巴耳末公式：

，其中，n=

, R叫做

实验测得R=1.10×107m-1,它确定的这一组谱线称为 。

2．根据巴耳末公式，指出氢原子光谱在可见光范围内波长最长的两条谱线所对应的n,这两条谱线的波长各是多少？由巴耳末公式求得的求出的波长是连续的值吗？对照氢原子的光谱说说n与波长的关系。

三、经典理论的困难

快速阅读课本P56“经典理论的困难”部分，然后思考下列问题，学习小组间展开讨论

1、按照经典物理学，核外电子受到库仑引力的作用，作何运动？

2、按照经典物理学，电子在绕核运动的过程中，能量如何变化？原子稳定吗？

3、按照经典物理学，原子的光谱应为连续谱还是线状谱？而事实上呢？

4、经典理论的困难：经典物理学既无法解释原子的

，又无法解释原子

光谱的

。

【堂上训练】

1.关于线状谱，下列说法正确的是（ ）

A.每种原子处在不同温度下发光的线状谱不同

B．每种原子处在不同物质中的线状谱不同

C．每种原子处在任何条件下发光的线状谱都相同

D．两种不同的原子发光的线状谱可能相同

2. 下列说法正确的是：（ ）

A．所有氢原子光谱的波长都与巴耳末公式相对应

2

B．巴耳末公式只确定了氢原子发光的可见光部分的光的波长

C．巴耳末公式确定了氢原子发光的一个线系的波长，其中既有可见光，又有

紫外光

D．巴耳末公式确定了各种原子发光中的光的波长

3.关于下列光谱和光谱分析的说法中，正确的是（ ）

A．太阳光谱和白炽灯光谱都民是线状谱

B．光谱分析帮助人们发现了许多新元素

C．进行光谱分析时，可以用线状谱，不能用连续光谱

D．我们能通过光谱分析鉴别月球的物质成分

14、对于巴耳末公式R(11)222n的理解，下列说法正确的是（ ）

A、此公式是巴耳末在研究氢光谱特征时发现的

B、此公式中n可以取任意值，所以氢原子光谱是连续的

C、此公式中n只能取整数，故氢原子光谱是线状谱

D、此公式不但适用于氢原子光谱，还适用于其他原子光谱

5、对于原子光谱，下列说法正确是（ ）

A、原子光谱是不连续的

B、由于原子都是由原子核和电子组成的，所以各种原子的光谱是相同的

C、各种原子的原子结构不同，所以各种原子的光谱也是不同的

D、分析物质发光体的光谱，可以鉴别物质中含那种元素

6、在可见光范围内氢原子发光的波长最长的2条谱线所对应的n,问：

（1）它们的波长各是多少？

（2）其中波长最长的光对应的光子能量是多少？

（3）氢原子的光谱有什么特点？

【小结】

学生概括总结本节的内容:（分组讨论，组织文字，推荐代表发言，之后进行补充。）

【反思】

通过这节课的教学可以培养学生的自学能力，养成自学的习惯；通过快速阅，学习能力，体现合作精神和团队的力量。快速阅读有利于培养学生思考能力和知道哪些是要掌握的的知识，并且学会学以致用。培养自主

提高学习效率。

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