Grammar教学设计

Period 4

Grammar

一、教学目标：

让学生理解现在进行时，一般现在时和以-ing和-ed结尾的形容词的用法，并掌握这些用法。

二：教学重点难点

让学生掌握并灵活运用现在进行时，一般现在时和以-ing和-ed结尾的形容词的用法。

三：教学拓展链接

初中时学生已经学习了这三个语法，本节课旨在巩固复习这三个语法。

四、教学方法

让学生单人或者多人练习参与课堂

五：教学过程

（一)课堂导入：展示给学生一些句子并且回答他们的发现结果，设计的目的是引出主题：一般现在时。

（二）课堂讲授

Step I：一般现在时态

课堂导入：给学生展示一些句子

我的发现：一般现在时态的用法

1）表示习惯性、经常性出现的动作、状态。

关键词：时间状语。常用的有 often、

usually 、

always 、sometimes 、never ，every day、on Sunday / Monday

2）表示目前的状态。

3）表示客观事实或普遍真理。

4）在时间，条件，让步状语从句和时刻表（节目单等）中，用一般现在时表示将要发生的动作或状态。

设计意图：教师和学生一起归纳总结一般现在时以及加强练习，加深学生的印象。

课堂达标训练

：

用所给词的适当形式填空

设计意图：让学生加强巩固掌握一般现在时态的用法。

Step II

现在进行时态

请看下面这些句子

设计意图：让学生自主预习探究一般现在时的用法。

我的发现：现在进行时态

1）表示现在或者目前一段时间内正在进行的动作,常见的标志性词有：now,

look,

listen.

2）现在进行时与always, all the time 等连用时表示“赞扬，惊讶，讨厌”感情色彩，带有较强的交际性功能。

3）现在进行时表示将来时态。有些动词如go，come，leave, arrive, start, finish 等表位移的动词的现在进行时，可以表示即将发生的动作，做表示与将来的时间状语连用。

设计意图：让学生自主预习探究一般现在时的用法。

达标任务 任务A：.用所给动词的适当形式填空.

1.

我们正在看电视.______________. 2.

他们正在打扫教室.___________. 3.

汤姆正在吃早饭.____________.

设计意图：根据学生的不同情况，设计不同的练习让学生深刻掌握现在进行时态。

Step: III

以-ing 和-ed 结尾的形容词

探究：以-ing 和-ed 结尾的形容词

指出下面这些句子中黑体的形容词的意思并且指出其在句子中作什么成分。

我的发现：1)–ing 结尾的形容词，通常译为__________________. 2) –ed 结尾的形容词，通常译为___________________.

3)这些形容词在句子中作 设计意图：让学生自主探究关于以-ing 和-ed 结尾的形容词的意思及用法，为下面的探究做铺垫。

语法寻规：以-ing 和-ed 结尾的形容词的用法

1）–ing 结尾的形容词，通常被称作现在分词形容词，表示中心词或主语的性质和特征，通常译为：令人感到…的。

2) –ed 结尾的形容词，通常被称作过去分词形容词，表示衷心词或主语的感受，通常译为：感到……

3)这些形容词在句子中作定语，表语，宾语补足语等。

设计意图：通过探究，教师和学生一起探究以-ing 和-ed 结尾的形容词的用法。

六：课后作业

1.写一篇100词左右的短文，文中应体现一般现在时、现在进行时、-ing形容词和-ed形容词。