6 西湖优质课教案

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西湖(第二课时)

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。

2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用,会运用“犹如”、“像”、“仿佛”、“宛如”等词。

3、凭借具体的语言材料,通过朗读品味,了解西湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,陶冶审美情趣。

教学重点:

估计有很多学生没有去过西湖,对西湖的美景缺乏感性认识。因此在教学过程中要充分使用多媒体增加学生的感性认识。

教学难点:

这篇课文文句优美,因而给学生充分的朗读课文时间,结合课文理解词语的意思。

教学过程:

一、复习导入

1.北宋文学家苏轼曾经说过:天下西湖三十六,就中最美是杭州,杭州也因西湖(板书:西湖)而闻名天下,赢得了“人间天堂”的美誉。这节课我们将继续走进课文去领略西湖风光。一起读课题——6西湖。

2.在游览美景前,跟我们的词语朋友打声招呼吧!

出示生字词,还记得它们吗?自己大声读一读,自己读自己的。

自由读——开火车读——齐读

3.同学们已经迫不及待地想去看西湖美景了,现在,就让我们出发吧!

二、精读感悟

(一)学习第二自然段

1、出示西湖青山绿水的画面。看,这就是西湖!

眼前的西湖给你留下了什么样的印象?(柳丝轻拂的图片)(学生自由说)思考:你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺,看到了什么?自由读书(自由读第二段)

A:你觉得这山怎样?(板书:山峦)从哪里体现出来的?(引导理解:

层层叠叠,连绵起伏)这连绵起伏的山颜色也很有层次,(看图引说,一山绿,一山青,一山浓,一山淡。让我们看了感觉就像一幅优美-----)

(那你能把这优美的景色读出来吗?自己读,指名,齐读。)

通过你的朗读,真的使我看见了一幅优美的山水画。

B:你还看到了什么?(板书:湖水)读读描写西湖水美的句子。你觉得水怎样?美在哪里?

“犹如”可以换成“好像,仿佛,宛如”,“硕大”是什么意思?为什么把湖面比作“银镜”?

静静的湖面有了这白鸥,显得更有生趣了。你能把这两句读好吗?自由试读,边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。指名读,齐读。

2.站在湖边眺望,真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们通过朗读把这画面展现出来吧!(齐读第2自然段。)

3、过渡:是呀,正因为如此,西湖又有了一个比作美女西施的名字--西子湖。西湖之美,使人赏心悦目。站在西湖岸边就能欣赏到西湖三面环山,湖光山色美如仙境,而湖中的各个景点就更令人陶醉了。

(二)学习第三自然段

自由朗读第三段,以小组为单位讨论学习:

数一数这一自然段共有几句话?

找一找这一段介绍了西湖中的哪些景点,用自己喜欢的符号做上标记。

这些景物分别有什么特点,用“~~~~”在文中画一画。

1、课文中写了哪些景点呢?自己读一读第三自然段,把你喜欢的景点多读几遍,想一想为什么喜欢它呢?

2、文中写了哪些景点呢?所有这些景点都在这绿色的镶边之中。(看,出示图片,绿色镶边)一起读——围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。

你喜欢西湖中的什么景点呢?

A:十里名湖中,葱绿的孤山显得格外秀美典雅。(孤山颜色很美,看多么秀丽雅致的孤山啊!)小结:西湖周围全都是葱葱郁郁的树木。孤山在碧水之间,显得格外秀美,它并不险峻,十分典雅。能通过朗读表现出来它的美吗?(指名读)

B:孤山东边的白堤和西南的苏堤,就像两条绿色的绸带,轻柔地漂浮在碧水之上。这里的白堤和苏堤就是为了纪念白居易和苏轼两位诗人。(板书:湖堤)似青绸绿带的长堤在漂浮波动的水面上,有着一种动态的美(朗读体会) C;湖心——仙境一般。(朗读体会)小岛在树木的遮掩下,若隐若现,十分迷人。(板书:小岛)

D:掩映:彼此遮掩而互相衬托。桃红柳绿相互掩映。

这连绵起伏的群山,水平如镜的湖面,秀美典雅的孤山,似青绸绿带的湖堤,树木掩映下的小岛,仿佛仙境一般。看了后我们感到十分舒畅,真是——“心旷神怡”啊!

你能把“心旷神怡”的舒畅心情读出来吗?读最后一句。

3.拓展其他景点。其实西湖的景点还远不止这些。(曲苑风荷柳浪闻莺)

4.说话练习:看到了这样的美景,我()。

5、我们一起把第三段有感情地朗读好吗?

过渡:西湖的美景使中外宾客目不暇接。每当秋高气爽,湖面平静如镜,明月当空,月光与湖水交相辉映,别有一番景象。现在,请随我一起去游赏月下的西湖吧!(板书:夜游)

四、学习第四自然段

1、配乐范读第四自然段。

(1)游客们,月下的西湖美吗?你们看到了什么?

华灯倒映在湖中比作什么?朗读这个比喻句。(板书:华灯)

(2)明月东升,湖光灯光交相辉映,此时如果你伴着悠扬的琴声(板书:琴声)泛舟湖上,会有什么样的感觉?指导朗读最后一句。

2、指名读(出示画面)

3、看着这样一个画面,听着悠扬的琴声,你是否也想来做一次配音演员呢?

4、学生自由朗读。齐读

同学们,置身西湖,眼里的一切,有山,有水,有景。都如诗、如画,如梦。真像到了人间天堂。所以作者在第一段中就写到:

齐读第一段。

这节课,我们循着“远眺西湖——近赏湖中——月下游赏”的线索,细读了

课文,我们领略到了西湖仙境般的秀美景色。

五、总结:

西湖,是一首诗,一幅天然图画,一个美丽动人的故事,不论是多年居住在这里的人还是匆匆而过的旅人,无不为这天下无双的美景所倾倒。让我们以苏东坡的诗句来结束今天的游览吧!

水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。

若把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。

六、作业

1、背诵课文中你喜欢的自然段。

2、摘抄文中的好词好句。

板书设计: 6 西湖

山峦湖水(远眺)

湖堤小岛(近赏)

华灯琴声(夜游)