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分苹果教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：分苹果教学设计和教学实录

正文

分物游戏(分苹果)

安徽省安庆市经开区石化一小张凤琴

一、教学内容:北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》

二、教学目标

1、结合具体情境,经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2、初步理解平均分的意义,会用语言表达平均分的过程与结果。

3、体会平均分与生活的密切联系。

三、教学重难点

1、理解平均分的含义。

2、会将小数目的物品平均分,并会表达出分的过程与结果。四、教学过程

(一)、谈话导入

1、课前游戏:

报数游戏。(结果不是“4”和“5”的倍数)

2、分物游戏:

师:刚才我们玩了“报数游戏”,今天我们这节课一起玩“分物游戏”。(板书)

(二)、探究学习

1、将“4”个糖果分一分。

师:同学们表现都很好,请XX和XX上来。老师这有4颗棒棒粮,分给他们俩,每人分到几个?

(生可能说:每人分到2个)

师:还有其它结果吗?(如果没人有其它结果)。

师:你为什么都想着这样分?

(生:公平),追问:不公平的是怎样分呢?(4分成1与3),按这种方式分,采访一些分到一颗糖果的心里感受。

师:请用表情表示出你的感受。

继续追问:你们认为哪种分法好?(平均分)板书

2、将一盒棉花糖分一分。

错误!师出示一盒棉花糖(直接给出12个,学生根据口诀会直接得到答案,不经历平均分的过程,一定对除法的意义了解不够深刻,所以这个过程一定要让学生经历,为后面除法的意义作铺垫)。

预设:生可能要问:这个盒子里到底有多少颗棉花糖?

师:不好意思,不告诉你。就这一盒,你看怎样平均分给这三个小朋友?

请3个小朋友上台。

师:我请一个小助手帮我分一分

师:这是一种分法,你还有其它分法吗?(明确动手操作内容。)把12根小棒,平均分成3分,动手分一分。

错误!交流其它分法。

3、再次分一分。

错误!(把15根骨头平均分给3只小狗,每只小狗分多少根)

(不摆小棒,画图分一分)

预设学生可能一次就分了5根。

师:(拿一个学生的作品放到投影仪展示)我惊奇地发现,你们都是

一次性分了5根骨头,这5,你们是怎么想到的?(学生可能根据3个5是15或口诀三五十五得到)

师:你们真棒,一次就得到每只小狗分5根骨头。

错误!理解书中怎样分的:看一看:说一说。

三、课堂小结:

师:今天的分物游戏,我们都是将这些物体平均分,平均分的结果都是一样的。今天我们拿的物品的个数只有4个,12个,15个平均分成几份。

师:这些分的物体的数目都比较小,分起来困难不大,由此,你相到了什么?想一想,今后我们可能遇到的数比今天的数要大,要想把它平均分,我们想要的份数,又该怎么分呢?

补充:如果时间多,安排书P59第五题5,在小组内比一比,看谁分的快,说一说:你是怎样分的?)

3份,20平均分成3份,平均分之后还有剩余怎么办?)

师:你们说得很好,今天我们进行了分物游戏,今后我们还要分一分,真的会遇到你们提出的问题,到时我们一起解决。

资料摘要

分苹果教学设计和教学实录