信息窗一（比的认识）优质课一等奖

教学设计

【复习内容】

学科数学五年级上册第七单元信息窗一青岛版

【课标分析】

“数的运算”是小学阶段数学知识与技能的重要内容,在我们以前的教学中,基本上都是先学习计算再学习同计算结构一致的应用题,应用题基本上是为体会运算意义和练习运算顺序服务的,新课标教材打破了“先学计算方法,再解决应用问题”的传统思路编排体系,首先呈现学生熟悉的有一定生活知识背景的问题情境,让学生在尝试解决问题的过程中,认识计算的重要作用,学会数学运算。

首先,新课标教材都是在学生熟悉的生活情境中,让学生学习、理解比的意义,新课标教科书的基本呈现方式是“情境+问题”,通过反映多种信息的学生熟悉的情境和问题,为学生解决问题和理解计算的意义提供充分的素材,这样设计的目的是沟通学生生活经验与数学运算之间的联系,使学生在熟悉的、具体的情境中体会比的意义,学会计算。

其次,新课标教材都是在解决实际问题中,让学生学习掌握计算的方法,新课标教材在设计有关计算的数学活动时,都呈现了学生熟悉的、用已有的经验和知识水平能够解决的简单的实际问题,首先鼓励学生用自己的方法试着计算,在交流的基础上,学习新的计算方法。

【教材分析】

“比整理和复习”包括以下几个方面的内容:一是比的意义;二是比的基本性质;三是求比值与化简比。通过回顾和整理,使学生进一步明确比的意义和基本性质,能正确的求出比值和化解比。并通过复习,使学生能从实际问题中找出“比”及其关系,从而把实际问题转化为数学问题,进而提高学生解决实际问题的能力。

【学情分析】

新课标中指出“小学数学教学必须从学生的生活实际出发,设计富有情趣和意义的活动,使他们从周围熟悉的事物中学习数学,运用数学。”其实就是让学生带着已有的生活经验、认知经验进入课堂,参与学习。在认知经验中,学生已经理解了除法的意义与基本性质、分数的意义与基本性质,以及分数与除法的关系等知识,掌握了分数乘、除法的计算方法,会解答分数乘、除法实际问题且理解了比的意义。有了这些知识的储备,学生只要进行知识的迁移、类比就可以自主探究出比的基本性质。学生理解并掌握比的基本性质,不但能加深对商不变性质、分数的基本性质、比的意义、比和分数、比和除法等知识的理

解与掌握,而且也为以后学习比的应用,比例知识,正、反比例打好基础。但是第一次接触比这一形式,因此对比的意义与基本性质,化简比与求比值接受起来还是有一定难度的。特别是整数、分数、小数三种不同类型比的化简,部分同学容易混淆。

【教学设计】

1、让学生在具体生动的情境中学习,培养学生对数学的兴趣。

2、引导学生独立思考、合作交流,体验探究的乐趣。

【复习目标】

知识目标:(1)使学生通过小组合作自己梳理知识进一步掌握比的意义、基本性质,能正确迅速地化简比和求比值;(2)进一步理清比与分数、除法的关系。

技能目标:通过运用比的意义和基本性质,巩固求比值和化简比的方法。

情感目标:感受整理与复习知识的重要性,养成回顾与反思的习惯,增强学习数学的兴趣和自信心;体验“黄金比”之美。

【复习重、难点】

复习重难点:(1)进一步掌握比的意义、基本性质及比同分数、除法之间的关系(2)能正确迅速地化简比和求比值。

【突破重点、难点设想】

组合作交流、整理,把对知识的整理当作知识复习的载体,通过画思维导图,引导学生恰当地实施整理方法和途径,实现知识复习与应用。

【复习准备】

多媒体课件练习纸

【复习过程】