教室有多长优质课教案设计

北师大版二年级上册《教室有多长》教学设计

白银区第二小学郝佑民

一、教学内容:(北师大2017版)教材第49、50页。

二、教学目标:

1、经历探究测量的工具及方法的过程,初步掌握测量的基本方法,并了解实际生活中测量工具的多样性。

2、再学习过程中培养学生的合作意识,锻炼观察、操作能力,激发学习数学的兴趣。

3、在学习活动中,发展学生的空间观念,同时体会到数学就在自己身边,培养学数学、用数学、爱数学的积极情感

4、在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。

三、教学重、难点:

重点:掌握测量的基本方法;体会测量工具的多样性,发展测量意识和能力。

难点:探究测量的基本方法;在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。

四、课时安排:1课时

五、教学准备

测量工具、小正方体、易拉罐

(设计理念:数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀,是在数学学习活动过程中逐步积累的。二年级学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学习很多时候需要借

助一定的外部活动来帮助理解。本节课以3个问题贯穿始终,为学生创设了思路。)

五、教学过程:

(一)课前探究活动

课前,学生以小组为单位,完成“教师有多长”测量记录表或“教室有多宽”测量记录表。

“教室有多长”测量记录表

姓名:班级:

“教室有多宽”测量记录表

姓名:班级:

(设计意图:创造性地利用课本素材,让学生测量教室的长和宽,增加活动的趣味性。学生的能力有限,无法分析操作的具体内容和步骤。“记录表”将测量的活动细化成一项项具体的任务,引导学生有序的进行活动。)

(二)课堂汇报,引入课题

师:同学们每天都在教室了上课、学习,可是,你们知道教室有多长,有多宽吗?今天,你们把测量的结果告诉大家吧。(设计意图:运用所学知识解决问题,让学生体会数学与生活的紧密联系。)

1、课堂汇报

汇报的形式如下:

每组选2名代表,一名同学汇报以下内容。

(1)测量工具:展示或简单演示小组的测量工具。

(2)测量结果:只汇报“小组”的结果。

(3)提示:可边说边演示。

2、另一名同学选出倾听最认真的3个小组,分别奖励1颗星。

3、其他同学也给汇报的小组打分,5颗星为满分。

4、汇报结束后,得星最多的小组将得到一份奖品。

(设计意图:互动的评价方式能有效调动学生汇报的积极性,以及倾听的主动性。)

(二)总结提升

听了大家的汇报,你想说什么?你认为什么地方要特别注意?(引导学生体会测量工具的多样性,并通过总结,加深对测量方法的认识:用一个工具可以测量出教室有多长,但是大家测量的结果不一样,有的是几十本书长,有的几十个尺子长……)

师:同学们测量的不错,我们来看看图片中同学们测量的情境。出示课件2

(三)练习活动

1、学生把实际测量的工具和测量结果填在课本上的表格里。出示课件3、4

2、摆易拉罐。

同学们今天的表现都非常出色。为了奖励大家,我们一起来玩游戏吧。游戏名称:叠叠乐。

游戏规则:(出示课件5)

(1)全班分成4组,每组选2名代表。

(2)一名代表到前面摆易拉罐,一个接一个往上摆,不能倒。30秒时间,谁摆的最高,谁就获胜。

(3)另一名代表负责统计结果。

3、说一说

今天,淘气和笑笑页测量了物体的长度。(出示情境图7)淘气好笑笑谁说的对?为什么?哪根木条长?

(1)淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。

(2)说一说谁的木条长。

(预设:两根木条的长度都是3个回形针的总长,所以它们一样长;笑笑的木条比淘气的木条长;淘气的木条比笑笑的木条短)

(3)、讨论:谁说的对?

教师归纳:虽然都是3个,但是由于回形针的长短不同,回形针长的,木条肯定长。

4、估一估,人的身高大约是自己的几个头长?

1、出示图片9。观察、估计儿童、模特的身高大约是她们自己的几个头长?

(儿童身高大约是自己的6个头长,模特身高大约是自己的8个头长。)

2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长?

(同伴身高大约是自己的6个头长,老师身高大约是自己的7个头长。)

3、通过观察、估计,说一说自己的发现。

(儿童身高大约是自己的6个头长,老师身高大约是自己的7个头长,模特身高大约是自己的8个头长。

六、全课总结畅谈收获

今天,你觉得自己表现如何?有什么收获?

七、课后作业

请用3种不同的工具测量课桌有多长。

板书设计

教室有多长

测量工具:刻度尺、课本、铅笔盒、铅笔、脚……