数花生教案推荐

北师大版一年级下册《数花生》教学设计

教学目标:

1、能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数,能正确数出100以内的数。

2、结合游戏活动,学会合作交流学习。

3、通过数数,初步感受一列数蕴含的规律。

教学重点:

能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体个数。

教学难点:

手口对应,掌握数数的方法。

教学准备:

多媒体课件、花生、

教学过程:

一、情境导入

师:同学们,今天这节课我们将继续数数(教师出示花生)请小朋友们,现在把准备好的花生拿出来,和同桌比一比,你们俩人的一样多吗?(学生比较)。

师:谁多谁少啊?认为自己多的举手,认为一样多的举手。看来小朋友们的结果都不太一样,怎样判断出谁多谁少啊?(数数)

板书课题:数花生

二、探究新知

1、数花生。

师:现在听老师的要求,把你的花生用你的小手保护好,不要掉在地上。请你仔细的数一数自己有多少个花生?(学生开始数)

师:哪个小朋友来说一说,你数了多少个?

学生甲;53个。

学生乙:54个。……

师:看来小朋友们的结果都不太一样,老师特别想知道你是怎么数的?谁愿意拿着自己的花生到前面数给大家看呢?其他小朋友现在有一个特别重要的任务:请你们来当小监督员。看一看这个小朋友是怎么数的,仔细用眼睛看,跟着他一起数一数好吗?自己的花生还动吗?(不动了)看看哪个小朋友最安静。好,请你大点声数一数。(可能出现学生数的快,但是拿的慢,要及时纠正,再数一次。注意:数的速度要和拿的速度一样快,把数的和没数的分开,分的远一些)师:老师发现刚才那名小同学到前面来是怎么数的啊?

生:一个一个数的。

师:我们一起数的花生,他是一个一个数的(板书:一个一个数)。都谁跟他的数法一样?

2、还有别的方法吗。

师:其他小朋友怎么数的呀?

学生甲;两个两个数的。

师:可以吗?(可以)是这样吗?(老师示范并且板书:两个两个数)还有不一样的数法吗?还能怎么数?

学生已:五个五个地数。

师:行吗?(行)有和他一样的吗?

(板书:五个五个数)

有十个十个数的吗?

(板书:十个十个数)

这样数的对不对,咱们一起来验证一下好吗?(好)

师:一会请1号同学换一种数法数自己的花生,如果你刚才是一个一个数的,这次你可以两个两个数、五个五个数或者十个十个数。2号同学请你来当小监督员,看他数的对不对。数一遍就可以,数完了就坐好,看看谁做得最快?好,开始。(老师巡视)数完的小朋友,花生就不动了。老师想问问小监督员们,刚才1号同学数对没有?

生:对了。

师:数对的举手。真棒,放手。那么同桌两人的花生一样多吗?(不一样)和你之前猜的结果一样吗?看来呀,有时候我们能直接用眼睛看出事物的多少,但有时不太容易看出谁多谁少,我们就怎么办啊?(数一数)如果数一遍不一定能数对,就再数一遍,验证一下,对吧!

师:刚才小朋友们数的特别好,现在咱们数一个更大的数,敢挑战一下吗? (敢)把同桌两个人的花生放在一起,我们来一个接力数数。听清要求:请2号同学先数,也尝试一下其他的数法,1号同学来当小监督员,老师会发出一个停下来的口令时,那就换1号同学接着2号同学的来数,2号同学来当小监督员。这样接力数数,两人合作一共要数出100个花生,最后咱们看哪两个小朋友最快最准的数出来。2号小朋友准备好了吗?(找两个小朋友到前面数)数完的小朋友,把多余的花生放好。老师想采访一下小朋友们:刚才数这100个花生的时候,有没有一个一个数的?请问一个一个的数,数到99后面再添一个是多少?(100)也就是说99后面的数是100。老师发现这桌是两个两个数的,可以吗?咱们再看前面这两个小朋友,大家看大屏幕,哎呀,一眼就看出是十个十个数的。你是怎么看出是十个十个数的?(生答)也就是说每一堆的花生的数量都是10个。我们一起帮验证一下,大家一起数:10、20、30……100。真棒,你们很快就从10数到了100。请小朋友认真看老师这,如果老师拿走10个是多少了呢?(90、80、70……)小朋友们真了不起,不仅能正着数,还能倒着数。如果老师说一个数,你能快速的数出花生来吗?

三、巩固练习

1、练一练第1题一个一个地数,数出36粒花生。五个五个的数,数出80个花生。

2、练一练第2题说一说 90、80、70、()、()、()、( ) 22、32、42、()、()、()、()

3、练一练第3题。

在下面各数的后面,连续数出五个数来。

二十三五十六七十七八十五九十五

4、练一练第4题

(1)第一幅图。

师:请小朋友拿出老师放过的图纸。大家请看第一幅图,用你最喜欢的方法圈一圈,数一数,你是怎样数的,你就把几个圈一个圈,看看有多少个圆形?(学生独立圈)

教师展示学生不同的圈法,数法。结果是43。表扬十个十个数的,每行都是十个,排列的很整齐,很快就能数出结果。

(2)第二幅图

师:下面这幅图排列的就不规则了,同学们敢挑战一下吗?用刚才的方法边圈边数。

展示学生结果。

四、课后总结

这节课同学们学会了数数可以一个一个地数,也可以两个两个地数,还可以五个五个、十个十个地数,数的时候一定要注意手口一致。

五、板书设计

数花生

一个一个数两个两个数

五个五个数十个十个数