跳伞表演教学设计一等奖

北师大版一年级数学第二册第一单元第5节《跳伞表演》

教学设计

阜阳市太和县洪山镇大李小学李琛

教学目标:

1、通过创设情境和实际操作,进一步体会“谁比谁多或少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

2、通过动手操作,让学生在探索相关的退位减法的过程中,进一步感知解题策略的多样化,激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。

3、通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

教学重点:

通过创设情境和实际操作,进一步体会“谁比谁多或少”可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。

教学难点:

通过整理算式,培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。

教具准备:

圆纸片、多媒体课件。

教学过程:

一、将学生分组,将课堂当作“提出问题和解决问题”比赛的课堂,运用评分和鼓励的手段,激励学生提出问题和解决问题的兴趣,培养学生的团队精神和集体荣誉感!

二、创设情境,导入新课

1、复习旧知。

1-1、算一算

1-2、说一说被松鼠摘走了几颗松果?

2、激趣视频,导入新课。

2-1、下面，老师播放一段视频，看一看这个视频里面的人物是干什 么的？课件展示《解放军跳伞训练视频》，增强本节课内容对学生的吸引力，引入新课。

2-2、今天，老师带大家观看昆虫王国也举行的一场精彩的跳伞表演。

板书：跳伞表演

三、探究新知，解决问题。

1、提出问题

动画课件出示10页的主题图，并提出问题：

问题1、同学们你看到了什么？请同学们说一说。

生1：我看到昆虫们在表演跳伞，降落伞有红色的是蜗牛队、蓝色的是蝴蝶队，还有黄色的是蜜蜂队。

问题2、数一数，各队各有多少个降落伞？

红伞（蜗牛队）14个，蓝伞（蝴蝶队）：7个，黄伞（蜜蜂队）：6个

师：根据以上数学信息，你能提出哪些数学问题？

问题1：红伞比黄伞多几个？

2、解决问题。

2-1、尝试解答：

同学们根据刚才提出的问题，试着列出算式，写在自已的草稿纸上，

小组学生汇报：

14-6=8（个）

2-2、整理算法：

一一对应法

 用○表示红伞，用○表黄伞，课件展示算法如下：

红伞：○○○○○○○○○○○○○○

黄伞：○○○○○○

列算式：

14-6=8（个）

答：红伞比黄伞多8个

2-3、你还能提出哪些数学问题？

问题2:蓝伞比红伞少几个呢?小组讨论完成,老师分组抽学生汇报。

3、思考:你从中发现了什么?

小结:谁比谁多(少)几个,用减法。

四、比一比,算一算

(课件展示教材第10页情境图)

1、说一说图片所表达的内容,找到数学信息。

2、列式计算

3、说一说你是怎样想的,怎样算的?进一步体会“谁比谁多或少”可以用减法计算。

五、巩固练习

教材第11项试一试

1、说一说图片所表达的内容,找到数学信息。老师带领学生读题,各小组讨论独立完成,老师集体讲解订正

2、算一算,你发现了什么?

我们发现:这三个算式的结果都等于9,被减数和减数都加1,结果不变。

教材第11页练一练

1、谁摘得多,多几个?

(1)、说一说所表达的内容,找到数学信息。

(2)、列式计算

(3)、说一说你是怎样想的?怎样算的?进一步体会“谁比谁多或少”可以用减法计算。

2、黄花比红花少几朵?

(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。

(2)、列式计算

(3)、说一说你是怎样想的?怎样算的?进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。3、谁多?多几只?

(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。

(2)、列式计算

(3)、说一说你是怎样想的,怎样算的?进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。

六:课堂总结:

这节课,你有什么收获?

1、进一步学习了“十几减几”的问题

2、解决“谁比谁多或少”的问题时,用减法

七、教学反思:

本节课在复习前面内容的同时,又为学习后面的新课内容打下基础,在实际教学中: 1、我采用小组合作、自主探究的形式讨论和汇报问题,增强学生独立探究新知识的能力,同时又增强了他们团队合作的意识和集体荣誉感。

2、本节课以学生为主体,老师多提出问题,让学生分组独立探究,动口表达、动手计算,在不知不觉中学习知识,运用知识。