练习三教案2

一年级第五单元

柳林二小冯翠平

教学内容:加与减(二)的教学设计

教学目标:

1、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。

2、探索并掌握两位数加、减法(不退位)的计算方法。

3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切联系。

教学重点:经历提出问题、解决问题的过程,探索并掌握两位数加减法(不退位)的计算方法。

教学难点:初步感知用线段图进行加减法运算。

教学过程:

一、情景导入,激发兴趣

1、出示春夏秋冬四幅图让孩子们对照图与现在的季节相匹配。然后体会到春天的美。再出示两幅植树图,让孩子们知道现在正是植树的季节。并从图中了解到了数学的信息:

2、你能从这幅图中找到什么样的数学信息呢?

汇报:一、1班栽树25颗,一、2班栽树20颗。

3、根据这些信息,你能提出什么问题?会解答吗?生1:两个班一共栽树多少颗?生2:一班比二班多种多少颗树?生3;二班比一班少种多少颗树?

{设计意图}本环节结合低段学生的学习创设情景较自然地激发学生研究的需求。从中体会数学来源于生活。同时,激励学生结合生活经验,激发其生活学习的内在联系。

二、探索加减法的计算方法

生1、这个问题用什么方法计算,算式是什么呢?25+20=45(颗)答;两个班一共栽树45颗。(请一个学生上台来列出算式,并写出答案)

生2、25-20=5(颗)答;略(生上台)

生3、25-20=5(颗)答;略(生上台)

师;为什么这两个问题不一样,而算式一样呢?

生;因为多多少、少多少都是用减法。

师:再次用线段图更清楚、更明些的了解多多少、少多少的含义。

25棵

一班

二班

20棵

师:让生初步接触线段图,为以后的教学做铺垫。

(看有的学生用了竖式计算,这是下节课要讲的内容,如果学生写出来,说明预习起了作用,老师给予鼓励。)

小结:自己归纳,再得出:相同数位对齐,从个位开始相加减。

{思考}本次这一环节层次清晰,梯度合理。这个过程,有利于学生循序深化理解,逐层建构表象,进而为今后的线段图奠定良好的基础。

三、巩固练习,实践应用

1.20+5= 23-20= 15+5= 26-10= 25-25= 16-0= 0+25= 25+25= 0+30= 26-16=

比99多1的数是几?比100少1的数是几?2个50是

学生独立完成,汇报结果就可以。

师:{设计意图}数学超市设计一种比较新鲜的水果、学生喜欢的学习用品还有常见的各种图形等来诱惑学生。1、可以让学生对劳累的大脑休息休息。

2.激发学生的学习兴趣。让学生在学中玩玩中学。

3.抽奖活动(以组进行)每组选一代表,答对了给予奖励。

(1)我有30朵红花,小明和我的同样多,一共有多少朵红花?

生:30+30=60(朵)

师:一个条件呀。生:同样多

(2)小:花写了20个生字,我比小花多写10个,我写了多少个?一共写了多少个?

生:20+10=30(个)生:20+30=50(个) 30+10=40(个)以组进行讨论,最终得出结果。

(3)用 1、4、8 三张卡片中的两张组成两位数,其中最大的数是多少?最小的数是多少?

生:14+8 生:84 14

【设计意图】完成此题时,有的学生就比较困难。因此教师有意设计以组进行,此题比较有梯度。奖品(毽子、跳绳等),让生大面积的参与,开阔学生的视野。让生更加深切地感受到数学的魅力与价值。

四、作业设计：

出示关于植树的手抄小报，了解更多关于绿化美化方面的有关知识。设计思路：让生动手做一做，画一画，内容可以写春天的诗，好词好句，花草树木，飞禽走兽等。让生感受季节的变化。

五、课堂总结：

孩子们，咱们今天学习了什么？玩的开心不开心？

生 ：略

师：总结孩子们回答的很好。老师希望孩子们像小树

一样每天开开心心快快乐乐茁壮成长，将来成为国家的栋梁之材。

六、板书设计：

一班和二班一共植树多少棵？

一班比二班多植多少棵树？

二班比一班少植多少棵树？ 25

棵

一班

二班20棵