平均分优秀教学设计范文

人教版小学数学二年级下册《除法的初步认识》

海子边小学李启瑞

一、教学目标

<一>、知识目标

1、让学生通过亲自动手分实物明确“平均分”的含义,并且从平均分的过程中清楚、直观地了解除法的含义;

2、使学生认识除号,会读、会写除法算式,知道除法算式所表示的意义;

<二>、能力目标

1、通过实际操作,培养学生的动手实践能力和语言表达能力;

2、培养学生探索知识的能力和自主学习的能力。

二、教学重、难点

教学重点:理解除法的含义;

教学难点:理解“平均分”的含义。

三、教具、学具

教具:课件、纸条、磁铁

学具:数字卡片、小棒

四、教学过程

(一)、激趣引入

1、激趣

同学们,你们分过东西吗?今天这节课我们就一起来分东西,通过分东西学习新本领,好吗?

动手实践:

①、教师提出要求:请同学们把8张数字卡片随便分成2份,也就是2堆;

②、学生操作,教师观察、指导;

③、学生汇报

提问:谁愿意说说他是怎样分的?(学生说,教师板书,在学生说的时候注意鼓励有创新的)

④、教师指着上面四种分法提问:这四种方法中有一种比较特别,你们发现了没有?

⑤、请学生说,并说说为什么不一样?

⑥、教师归纳指出:最后一种分法中每份的数字卡片数同样多,都是4张。(教师板书:同样多)

2、情景引入

师:二(1)班的同学们准备明天参观科技园,看,他们正在忙什么呢?课件出示教材中的主题图。让学生观察。得出结论,引入“平均分”。

(二)、探索新知

1、学习例1

(1)、创设情境

教师以讲故事的形式创设情境:一天,小象、小白兔和小蜜蜂三只小动物来到老马家作客,老马非常热情的招待他们,拿出6颗糖,小象、小白兔和小蜜蜂看见了都馋得直流口水,老马心里非常清楚,要是分的不公平,这三个小鬼一定

会吵翻天,所以老马想请我们班的小朋友帮帮忙,把美味的糖分好,不过在动手之前有两个问题考考大家:①、是要大家把6颗糖分成几份?(当学生说3份时,教师出示3只盘子)②、该怎样分?

(2)、动手实践:

教师:下面请同学们用数字卡片代替糖动手分一分。

(4)、动手实践:

现在请同学们学老马的样子分一次?

(5)、学生上台演示分的过程

教师:谁愿意上台分给大家看?(用磁铁演示)

(6)、教师归纳小结:把6颗糖放在3个盘子里,每盘放的同样多,就是把6颗糖平均分成3份,每份是2个,可以用除法做。

2、学习除法算式的读法和写法

①、除号

表示除法的运算符号叫除号(板书:÷),先写横,横要写平,然后上下各一点,两个圆点对齐。

②、除法算式的读法和写法

把要分的东西的总数6写在除号的前面,平均分的份数3写在除号的后面,除号表示平均分,每份分得2个,2写在等号的后面。(教师边讲解边板书)

整道算式读作“6除以3等于2”(板书,全班齐读一遍),学生读“8÷4=2”进行巩固。

表示把6平均分成3份,每份是2,(板书,学生齐读),学生说“8÷4=2”的意义。

(三)、互动新授,探究平均分的方法

1、教学例2,课件出示教学情境图

师:要把18个橘子平均分成6份,你知道怎样分吗?

小组讨论,拿出准备好的学具,同桌之间分一分。

2、动手操作,展示平均分的分法。学生分,师参与。

汇报交流,展示结果。

学生各抒己见,师总结:

如果把18个橘子平均分成3份、2份,又该怎样分?你会吗?动手试试看。

(四)、形成练习

(1)、做“做一做”第一题的第一小题

①、读题,理解题意

请一名学生说说题目要求我们做什么?

②、动手实践五:

学生根据题意进行操作并填出算式。

③、观看动画

学生观看动画演示分小棒的过程。提问:总共分几此?第一次每堆放几根?

④、指导列式

要把12根小棒平均分成3份,求每份几根该用12除以几?等于几?

为什么除以3?

算式中的12表示什么意思?除号表示什么?3表示什么?4表示什么? (2)、做“做一做”第一题的第二小题

①、学生独立做

②、集体订正

<四>、归纳小结

今天我们通过分东西学习了什么新知识?(板书:除法的初步认识)知道了把一些东西平均分成几份求每一份是多少用除法做。