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长颈鹿与小鸟优秀教学设计｜教案在线预览

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关键词：长颈鹿与小鸟优秀教学设计

正文

有多少张贴画

一、温故知新:

背2---5的乘法口诀

师:刚刚我们复习了曾经学过的2——5的乘法口诀,同学们都已经背得非常熟练了,今天我们继续来学习6的乘法口诀。(板书课题:6的乘法口诀)

二、创设情境.:

师:老师今天带来了一位好朋友和大家起来学习,同学们猜猜它是谁呢?

生:小青蛙。

师:同学们真聪明,我们首先来看看这里一共有多少张贴画?认真观察这些贴画排列有什么规律呢?

(板书:有多少张贴画)为了更好解决这个问题,进入下一步三、自主探究

1、数一数,填一填。

师:老师用电子图来代表贴画,把贴画变下来了,用来奖励给上课认真积极举手发言的同学,你们想要得到青蛙贴画吗?现在来看看第一个空格填什么?

生:1行是1个6,一共有6张

生:2行是2个6,一共有12张

师:你是怎么计算出来的?

生:2个6相加6+6=12

师:谁能把你的结果和大家分享下,找个声音宏亮的同学来回答。生:3行是3个6,一共有18张……

生:7行是7个6,一共有42张……

看表格,找规律。

生:从左往右都是增加6,从右往左都是减少6,都是双数。

三、自主探究:

1、编制6的乘法口诀

(课件出示:点子图)

圈一圈,写算式、编口诀

师:圈1行6列,1个6,乘法算式1×6=6或6×1=6,口诀是一六得六

生:圈2行6列,2个6,乘法算式2×6=12或6×2=12,口诀是二六十二

师:思考之前学习编2-5的乘法口诀时都发现了哪些规律?

生:小数在前,大数在后;得数不够十就要加“得”,超过十了就不用加;乘数在前,结果在后。

师:接下来请同学们独立完成。(师巡视指导)

生回答,师出示课件:

3×6=18 三六十八

4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

6×7=42 六七四十二

6×8=48 六八四十八

6×9=54 六九五十四

(1)看表格,找规律。

生:从左往右都是增加6,从右往左都是减少6,都是双数。

(2)一起把口诀读一读吧!

2、记忆6的乘法口诀:

(1)认真观察:6的乘法口诀之间有什么关系?

(2)读一读,背一背:有什么记忆的好方法?(点名回答)

3、师:假如老师只记得六八四十八,而忘了六九五十四这句口诀怎么办呢?哪位同学有好的方法帮老师记住这句口诀呢?

生:只要记住六八四十八,在它的结果再多加一个六就是六九五十四了。

4、对口令游戏:

师:同桌合作对口令,一个同学说上半句另一个同学说下半句。

5、拓展练习:七星瓢虫,算式变化题。

6、师:同学们已经记住了6的乘法口诀,那么敢不敢接受老师的考验呢?

下面两种方法推算6×7的结果,你能看懂吗?说一说,填一填。(同桌讨论再集体汇报。)

（两边都有6，即是圈了几个6。）

练一练：6 x 9=?圈一圈，填一填。（小组合作完成）

（先观察算式，了解圈的要求，算式左右两边都有数字6，说明是6个6个圈，也就是把9个6分成几个6加几个6。）

展示小组成果。

四、练习巩固：（生先做再集体汇报）

1、算一算，墙上有多少张手抄报？

2、填一填；

3、找朋友；

4、算一算，每个图中有多少个格子？

五、课堂总结．

这节课你有什么收获？孩子们，生活中处处都有数学，只要善于观察、勤于思考，老师相信，聪明的你们，都会是个小数学家。

资料摘要

长颈鹿与小鸟优秀教学设计

长颈鹿与小鸟优秀教学设计

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Q：长颈鹿与小鸟优秀教学设计是什么类型的资料？

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