巩固应用第二课时教案

《生活中的数》——复习课2017.3.29

一、激趣导入:

1、师:同学们喜欢猜谜语吗?老师给大家带来一则谜语。

猜谜语:上肢下肢都是手,爬竿上树是能手,擅长模仿人动作,家里没有森林有。

师:谜底是什么呢?

生:猴子。

2、师:对,就是小猴子,今天小猴子是带着任务来的,他想考考你们的记忆力,他收集了生活中的一些数,请你仔细看,比一比,看谁记住的又对又多。3、师:你记住了多少呢?请将你记住的数写下来。

师:读一读你记住的数。(适时评价:你记住了5个数,真了不起。)

师:32,这个数可以表示32个什么呢?

生:32个苹果、32个学生、32只小鸡、32条鱼等等

师:你们说了这么多,如果继续往下说,能说得完吗?(说不完)

师:看来32能代表这么多的事物。那看到32,除了想到它可以表示什么以外,你还能想到什么呢?

师:你们更了不起,看到一个32就能想到这么多和它有关的事情!

二、知识梳理,随机练习

(一)梳理框架

1.组内交流

师:下面,就让我们借助这些数,回忆一下,在“生活中的数’这个单元中,我们都学习了哪几方面的内容呢?先自己想一想,想不起来的可以打开数学书22页到33页看一看,然后和你同组的小伙伴说一说。

2.全班汇报

师:哪个组愿意来说一说,在这个单元中,我们都学习了哪几方面的内容呢?

教师随机贴黑板。(数数读数写数数位组成比较)

找同学完整说一说

师:这个单元我们学习了六部分内容,真不少!老师给你10秒的时间,记住它们,好吗!记住了吗?

师:接下来,我们就来边整理,边复习。

(二)逐项梳理,随机练习

1.数数

(1)方法

师:首先,我们复习数数。

请看大屏幕,快速估计一下,小兔一共采了多少个蘑菇?(放后快速关闭屏幕——培养数感)快速指名学生回答

师:要知道估计得是否准确,应该怎么办呢?(数一数)

还记得数数的方法有哪些吗?

方法:一个一个数,两个两个数,五个五个数,十个十个数。

师:那我们就来数一数蘑菇的个数吧,看谁数得又对又快(快速打开屏幕),谁数出来了?你最快,说说你是怎么数的?(找最快的那个同学说)

生:先十个十个地数,10、20、30、40,再一个一个地数一共46个。

师:他的方法好不好?(非常好)

师小结:数数的方法有多种,选择合适的方法很重要。

(2)练习

师:下面我们换一种方法来数数,好吗?

练习1:找规律,填一填,说一说。

(1)26、27、28、29、()、()。一个一个数

(2)40、42、44、46、()、()。两个两个数

师:这些数都是什么数?

(3)35、()、45、50、()、60。

师:每相邻两个数之间都相差几呢?(5)

(4)100、90、()、()、60、50。

师:这些数都是什么数?

生:整十数。

师:请同学们比较一下,第四组数和前三组数在数法上有什么不同?

生:前三组都是正着数,第四组是倒着数(反着数)。

师:正数和倒数(反数)有什么不同?

生:正数越数越大,倒数(反数)越数越小。

师:你说的真好,让我们继续数一数。

(5)数出72前面的连续五个数。

生:71、70、69、68、67

师:(如果学生数72了)谁的想法和他的不一样?

生:71、70、69、68、67

师:你认为谁的对?为什么?

师:(如果学生没数72)为什么不数72呢?

生:72前面不包括72.

小结:数数的时候,一定要看清楚题目的要求,这样才能数得又快又准。2.数位

(1)数位。

师:接下来,我们来看(复习)数位,我们都学过那几个数位呢?

生:有个位、十位、百位

(2)练习。

师:这就是他们的家,你能给他们找到合适的房间吗?

学生到前面来贴图。

师:谁能介绍一下它们的顺序?

生:从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

(板书:个位、十位、百位)

3、读数、写数、组成

师:真棒,小猴子想和你握握手。(来到学生中间)咦,你们桌子上花花绿绿的东西,让小猴子十分好奇,这是什么呢?一起告诉他名字。

生:计数器。

(1)45

师:你会在计数器上拨数码?小猴子写了一个数。

板书45,谁来读?

生:四十五

师:在计数器上拨一拨。

(学生拨数。)

师:谁愿意到前面来拨一拨,并说一说你是怎样拨的?

生:在十位上拨四个珠子,个位上拨五个珠子。

师:你们和他拨的一样吗?

生:一样。

师:那45这个数,每一位上的数字表示什么意思呢?

生:十位上的4表示4个十,个位上的5表示5个一.

师:同意吗?

生:同意。

师:45的个位上是什么数字?

生:45的个位上是5

师:你能说出你想到的个位上是5的所有两位数吗?

生:35、55、95······

师:你一个数都没有落下,用的什么好办法?

生:我是按从小到大的顺序数的。

师:你的办法真好,还可以怎样数

师:数一数,个位是5的两位数一共有几个数?(9个)

师:想一想:个位是3的两位数有几个呢?(9个)

(2)54

师:这个淘气的小猴子,他吊在树上看45,把个位和十位看反了,他看到了什么数呢?请你快写下来。

师:你是怎么写的?

生:十位写5,个位写4 (板书54)

师:你能在计数器上拨出这个数吗?

师:你是怎么拨的?

生:在十位上拨5个珠子,在个位上拨4个珠子。

(教师同时在计数器上拨数)

师:你能说出十位上是5的所有两位数吗?

生:50、51、52、53、54、55、56、57、58、59

师:数一数,(十位是5的两位数)一共有几个数?(10个)

师:想一想:十位是7的两位数有几个呢?(10个)

十位是9的两位数有几个呢?(10个)

(3)55

师:小猴子发现有一个数你们提到了两次,是什么数呢?

生:55(板书:55 )

师:观察55,这个数有什么特点?

生:十位和个位上的数都是5。

师:这两个5虽然长得一样,但表示的意思一样吗?

生:不一样。

师:那他们都表示什么意思?

生:十位上的5表示5个十,个位上的5表示5个一。

师:你能写出像55这样的所有两位数吗?

生:11、22、33、44、55、66、77、88、99

师:这些数就像双胞胎,可是十位上的数和个位上的数表示的意思可不一样。

师:99这个数,每一位上的数字表示什么意思?

生:十位上的9表示9个十,个位上的9表示9个一。

师:99这个数挺特殊,如果你是99,你可以怎么介绍自己?

生:99是最大的两位数。

师:为什么说它是最大的两位数?

生:因为99再往后数一个是100,100就是是三位数了。

师:那比99多1的数是什么数?它是几位数?

师:最大的两位数是99,那最小的两位数是多少呢?(10)

(4)100

师:同学们表现太好了,小猴子想送给你们一个大大的100分,

同学们看他写的对吗?

生:不对。

师:那100应该怎么写呢?

生:十位和个位上要写0。

师:不写为什么不行?

生:不写就是一位数了,而100是三位数。

师:所以说写数时特别注意什么?

生:哪一位上什么都没有,就在那一位上添0占位。

师:谁能说说100这个数的组成。

生:可以是一个百、可以是10个十、也可以是100个一。

师:100这个数也很特殊,他又如何介绍自己呢?

生:100是最小的三位数。

师:为什么说他是最小的三位数呢?

生:因为100再往前数一个是99,99就是两位数了。

师:看黑板上的四个数,我们在读它们和写它们的时候有一个共同的地方,都是从什么位起呢?

生:都从高位起。

4、比较大小

师:我们再来看四个数,你能将他们排排队吗?(学生排队)

师:谁来说一说你是怎样给他们排队的,说说你这样排的理由

师:为什么把100排在最后面。

生:100最大。

师:你是怎么想的?

生:100是三位数,剩下的数都是两位数,三位数比两位数大。

师:都是两位数,又怎么比较谁大谁小呢?

生:看十位。看个位。

师:还可以怎样排?

生: 100、55、54、45

师:它们的方法有什么不同?

生:一个是从小到大,一个是从大到小。

三、综合练习

1、师:方才我们和小猴子一起回忆整理了生活中的数这一单元的知识,同学们的表现赢得了小猴子的称赞,他邀请我班同学到他的家——大森林去做客。

师:我们选择哪辆车比较合适,请说明理由。

A. 30座 B. 45座 C. 60座

师：说的很有道理，那我们就坐上车，朝着大森林出发吧。

2、师：大森林到了，这里正在举行森林运动会，不过，粗心的小猴子把自己的门票弄丢了，它只记得自己的座位号是23号，哪张是小猴子的票呢？

3、师：经历了丢票风波，我们终于进入了会场，你听，赛场上多热闹呀！原来，小狗和狮子正在进行投球比赛呢，看看他们说了些什么？

（1）小狗：我投的比30多一些。

师：小狗投了多少个呢? （40个)

师:为什么选40，而不选其他两个数，能说说你的想法吗？

（2）狮子：我得了冠军，猜猜我投中了多少个？ 生：60个

师：为什么你要猜的比小狗的多？ 生：因为狮子是冠军。 师：比60多得多。 生：99个

师：比99少一点儿。 生：95 个

师：和95差不多。 生：96个

四、 全课总结

师：愉快的时间总是过得很快，小猴子要和我们说再见了，今天我们整理和

复习了生活中的数这一单元的哪六方面内容呢？

师：相信通过今天的复习，同学们不仅学到了整理与复习的方法，同时更进

一步体会到我们的生活中处处都离不开数，数是我们的好朋友!

师：小猴子着急了，他想把这些收获马上和妈妈一起分享，我们和他说再见吧。

五、板书设计