动手做（三）教学设计思路

动手做(三)教学设计及反思

州东中心小学闫其侠

教材分析

本节课是在前面认识三角形、圆形、长方形和正方形的基础上,结合认识、了解、拼、摆我国古代的一种数学图形游戏——七巧板,来巩固认知几种平面图形的特点,并利用已经学过的图形创造出独具个性的新图形。学生学习图形的基础是他们的经验和活动,他们对图形的认识是通过操作获得的。因此,在认识几种平面图形以后,安排一系列的“动手做”

活动,目的是为学生提供操作、探索和思考的机会。教学时,教师要注意提供具体的问题情境,设计富有情趣的数学活动,鼓励每一位学生动手、动口、动脑,积极参与发展创新意识与实践能力。

学生分析

学生在前面的学习中,已经认识和了解了常见的平面图形,在这个基础上,学生会在欣赏和设计图案的活动中,加深对这些平面图形的感知。

设计思路

教学过程中给学生充分的思考及表现自己的时间和空间,让学生在观察、想象、探索的活动中学习知识,使学生感受到图形给生活创造的美,为学生提供充分发挥自我想像力的空间,激发了学生浓厚的学习兴趣。

教学目标:

1.通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形,并初步认识六边形、平行四边形、梯形。

2.能从图案中找出图形,培养辨认图形的能力。

3.会用所学的图形拼出图案,培养欣赏美的能力,体会数学与日常生活的密切联系。

4.发展动手操作能力、空间想像力和创造力,培养良好的情感价值观。

教学重点:

培养学生的动手操作能力,发展学生的空间观念和创新意识。

教学难点:创作图案。

教学准备:课件.图片.小棒。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

通过前几节课的学习我们认识了哪些图形还记得吗?(展示图片)利用我们前面学过的图形组合,可以创造出美丽的图案,你们看:展示图案,生欣赏图案。(课件呈现)

看了这几幅图,从中你发现了哪些学过的图形?能说出它们像什么吗?

二、想一想,说一说

1.作品欣赏,小组讨论每幅作品都用了什么图形。

风车:看看由哪种图形组成,用了几个这样的图形。

兔子:看看用了哪几种图形,这几种图形是怎样组合的。

金鱼:看看用了哪几种图形,这几种图形是怎样组合的。

万花筒:看看用了哪几种图形,这几种图形是怎样组合的。

2.生活中,人们经常利用图形来编织美丽的图案。(课件展示)

3.我们前面已经学习了长方形,正方形,圆形,三角形,今天我们再来认识几个新的朋友。(课件展示)

4.我们今天学习了这么多的图形,你能找出长方形、正方形、梯形、菱形、平行四边形之间的相同之处和不同之处吗?(让学生交流,全班归纳。)

5.有几个图形在和大家玩捉迷藏游戏呢,你能从下面这些图中找出它们吗? (课本第43页“练一练”第1题)。出示图。

请你按要求找出图中的各种图形并涂上颜色,看谁找得快,涂得漂亮。涂完后在小组内交流。

展示学生作品。

三、自主创作。

摆一摆。

用三根小棒可以摆一个△,摆两个△,最少用几根小棒?摆三个呢?

用10根小棒能摆出几个□?小组合作完成。

四、课堂小结。

通过这节课的学习,你知道了些什么?(学生自由发言)

五、作业

在点子图上利用所学过的图形设计一个图案,互相说一说用到了哪些图形并比一比谁设计的图案最漂亮?(完成课本第43页“练一练”第2题)板书设计

动手做(三)

欣赏图案

设计图案

教学反思:

在活动中开展乐学教学,激发学生的学习兴趣,有利于活跃课堂气氛,有利于培养学生的各种能力,有利于加深对所学知识的理解和记忆,更重要的是能使学生愉快地学习.让兴趣最大限度地吸在教学中,教师应让学生在课堂中手脑并用,充分活动,达到生动、活泼、主动的学习.