捉迷藏第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《做迷藏》教学设计教学内容:北师大版一年级下册捉迷藏教学目标:1、在具体的环境中运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。2、能正确计算十几减8的减法,并解决相关的简单问题。3、能理解他人的不同算法,体会算法多样性学情分析:本节课是在学生学习了20以内的进位加法和十几减9的退位减法基础上进行

资料类型：教学教案文档

所属课文：捉迷藏

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2018-05-29 16:07:00

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学校：内蒙古包头市昆区团结大街第一小学

捉迷藏第二课时教学设计

未知

2018-05-29 16:07:00

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关键词：捉迷藏第二课时教学设计

正文

《做迷藏》教学设计

教学内容:北师大版一年级下册捉迷藏

教学目标:1、在具体的环境中运用已有的生活经验和知识,探索十几减8的退位减法。

2、能正确计算十几减8的减法,并解决相关的简单问题。

3、能理解他人的不同算法,体会算法多样性

学情分析:本节课是在学生学习了20以内的进位加法和十几减9的退位减法基础上进行的,通过前一节课的学习,学生已经积累了一定的经验。本节课借助学生熟悉的“捉迷藏”的情景,帮助学生学习十几减8的计算,教材通过几个问题从具体到抽象引导学生进一步学习退位减法。

教学重点:探索十几减8的退位减法并能正确计算

教学难点:理解十几减8的算理过程

教学准备:课件小棒

教学过程:一、创设情境,提出问题

1、谈话引入:

师:同学们喜欢玩儿捉迷藏的游戏吗?谁能说一说你们平时都是怎么玩捉迷藏的呢?

生:口述

师:我们现在一起来看看笑笑她们在玩什么呢?

生:捉迷藏(师板书:做迷藏)

师:(出示主题图)请同学们仔细观察这幅图,你们看到了哪些数学

信息?

生:有可能说:8棵大树一座房子8个小朋友......

师:请看笑笑说什么啦?

生:一共来了13个小朋友

师:请同学们想一想,根据这两条信息,谁能提出一个数学问题呢?生:藏起来了多少个小朋友?

二、自主探究,解决问题

1、独自探究

师:同学们想一想,怎么解决这个问题呢?

生:13—8=5(个)

2、合作探究

师:现在请同学们用你手中的小棒摆一摆,算一算,看你能用什么方法算出13—8=5,然后和你的同桌小声的说一说你的计算方法,看谁的方法最多。

2、交流展示

可能有:生1:用小棒一个一个的减

生2:先把13根分成10根和3根,从10根里拿走8根,剩下2根,再用2根加3根,就等于5根

生3:先把8根小棒分成3根和5根,从13根减去3根,剩下10根,再从10根里减去5根,就等于5根生4:用计数器来计算

生5:用格尺(数线)来计算

……

师:根据学生的交流展示用课件再次演示以上几种情况,(让学生进一步明白13—8=5有多种算法)

3、小结计算方法

师:引导学生优化计算方法并进行口头答

师:现在就用你喜欢的方法来算一算12—8=和17—8=

并说一说你的计算方法

生:独立完成,集体订正

三、活动一分钟

四、课堂检测(见课件)

师:现在老师想检测一下同学们对今天所学知识掌握的怎么样?

1.用小棒或计数器做一做,算一算

11-8= 14-8=

2.画一画,填一填

16-8=

3.看图说信息并解答

4.计算比赛

5.摘苹果

6.拓展练习

五、全课总结:你们今天有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：捉迷藏第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《捉迷藏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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