7 拉萨的天空说课稿【一等奖】

苏教版教材三上

披文入境潜心会文

——《拉萨的天空》第二课时教学设计

【教材简析】

《拉萨的天空》是一篇写景美文。本文语言优美,饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮;展现了布达拉宫的雄伟、壮丽、圣洁;表达了作者对拉萨的喜爱之情。文章语言生动优美、清新凝练,插图精美,能激发学生热爱大自然的美好感情,获得阅读的乐趣与美的熏陶,是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。

【设计理念】

教学的本质是对话。《语文课程标准》指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为了体现这一全新的阅读理念,围绕“明确目标,有效设问,提高效益”这一主题,凸显以“读”为主线,以“对话”为主要途径,引领学生反复触摸文本语言,“披文入境”、“潜心会文”从而使学生的语文能力和审美情趣在这个对话的过程中得以培养与提升。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.凭借具体的语言并借助音乐和图片感悟、想象、体验课文的意境,通过多种方式品读湛蓝、透亮、纯净、明洁等词语,丰富语汇,感受语言美,能用朗读或描述表达自己的阅读感受。

3.通过讨论、朗读、想象等方法,体会拉萨天空的蓝、美以及布达拉宫的雄伟、壮丽,产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求,体会作者热爱拉萨的情感,培养自己对美好的事物有热爱向往之情,善于观察身边美好的事物并通过语言表达出来。

【教学重难点】

1.重点:有感情地朗读课文,背诵课文

2.难点:抓住重点词语来体会拉萨天空的蓝、美以及布达拉宫的雄伟、壮丽,体会作者热爱拉萨的情感。

【教学过程】

课前音乐

【设计意图:课前播放富有浓郁西藏风情的音乐,感染学生,让学生顿觉“拉萨的天空真蓝、真美”,使学生进入情境,陶醉在拉萨浓郁的民族风情里。】

一、复习导入,温故知新

1.同学们,今天我们继续走进西藏,走进拉萨,仰望拉萨的天空。(齐读课题)

2.天空中的词语谁会读?

湛蓝映衬纯净雄伟

透亮对照明洁壮丽

(适时点评:字正腔圆;注意词语与词语之间的停顿,读出节奏)

3.通过上节课的学习,拉萨的天空给你留下了什么印象?

二、披文入境,潜心会文

(一)学习第一自然段

1.过渡:是呀,拉萨的天空就是这么湛蓝、透亮。(板书:湛蓝透亮)

2.出示第一自然段,请你也来读读看。

3.看,这就是拉萨的天空,出示投影,和我们这里的天空比一比(生说),拉萨的天空蓝得很深、很纯,这就是湛蓝,干净得没有一丝杂质,这就是透亮。

4.这湛蓝、透亮的天空在作者眼里就好像什么?(指名读)

这清洗过的宝石蓝得那么诱人,请你带着大家欣赏这美丽的天空。

5.拉萨为什么会有这么美的天空?请你在课文中找出来。

6.出示关于日光城的小资料,小结:用“因为……所以……”引读第一自然段。(二)学习第二、三、四自然段

过渡:拉萨的天空还有什么特点?默读课文第二、三、四自然段,友情提示:用笔画出描写拉萨天空特点的句子,读一读画出的句子,你喜欢哪些句子,就多读几遍,并说说为什么喜欢?

学生汇报交流:

★学习第二自然段:

1.在拉萨,人们说话的声音能碰到蓝天,伸出手来能摸到蓝天。

(1)读了这句话,你感觉到什么?

(2)还有谁喜欢离蓝天很近的感觉?指名读。

(3)拉萨的天空离我们真近啊!轻轻一跳,就能(),翻个跟头,就能()。请你读,点评:拉萨的天空可真神奇!

(4)读到这里,老师不由地相起李白的《夜宿山寺》,齐读。

【设计意图:这儿引导学生自己主动说出自己的感受,拉萨的天空离我们很近很近,近得仿佛能摸得到。学生朗读后主动说自己的体会,可以避免老师很多无效琐碎的提问,要养成这样的习惯!】

2.过渡:山高,楼也高,伸手就能摘到星星,都不敢大声讲话,恐惊天上人。拉萨的天空也是近在咫尺,所以有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”,这话真是太妙了。

(1)这句话是哪句话?这话妙在何处?

(2)“掬”你会做这个动作吗?你怎么想到做这个动作?看“扌”。我们可以根据字形来联想字义。

(3)蓝天都可以洗脸,在作者的眼里这蓝天已经变成了什么?

(4)谁想掬一捧蓝天洗脸?感觉如何?指名读,点评:是啊!蓝天如水,真是妙不可言!

(5)让我们洗去一路的疲乏,齐读

(真是神清气爽!作陶醉状,看——出示下一句,师范读。)

【设计意图:这个“掬”不仅仅是一个简单的动作,里边还会透出一点人们对拉萨蓝天的喜爱、珍惜,课文里的每一个字词都有情。】

3.有贴着山顶的白云映衬,湛蓝的天空显得越发纯净;有拉萨河畔草地的对照,湛蓝的天空显得更加明洁。

(1)同学们轻轻地再读读,说说你的感受。

(2)学生说感受,再读出自己的感受。(板书:纯净明洁)

(3)看图,如果天地是之间只有湛蓝的天空会多么单调,现在有了白云、草地的陪伴,天空不再孤单。男女生合作读。

4.小结:拉萨的天空就是这么纯净、明洁,如诗如画,让我们美美地读一读。

5.指导背诵。谁已经记住了这么美的天空?(点评:看来与众不同的天空已经给你留下了深刻的印象)

【设计意图:学生全身心地投入到探究阅读中。此时此刻,同学们仿佛真正来到了拉萨,感受“掬一捧蓝天可以洗脸的奇妙",感受蓝天、白云、绿草相映成趣,感受一年四季布达拉宫的上空总是蓝晶晶的美好画面……再一次地被拉萨的天空的蓝所震撼!】

★学习第三自然段:

1.读到这儿,老师真想带你们去看看拉萨的天空,你们想去吗?可是去不了,只能在心里想,这就叫神往。出示第三节。

2.让人神往的是(),把你的视线紧紧吸引的是(),让你久久不忍移开目光的是()。

3.请你读读这句话。

4.来,改动一个字,把这句话变成自己的感受。

还有谁愿意把自己的感受通过朗读告诉大家?

【设计意图:齐读的时候,把“我”换成“我们”,变换人称读书,这个可以成为本节课的亮点之一,读书就是要有“我”存在,读出“我”来。】

5.过渡:读书时放进自己的感受,书就会越读越有味,边读书边欣赏美丽的图片,书也会越读越有意思。

★学习第四自然段:

1.看,这是蓝天下的(),出示图片,春夏秋冬,一年四季,布达拉宫的上空又有什么特点?(板书:蓝晶晶)蓝得发亮,请你来读。

2.介绍:布达拉宫金碧辉煌,共13层,高约117米,东西长约400米,相传是松赞干布为迎娶文成公主而建的。

3.有人说没有蓝天,布达拉宫就失去了一半的美,你觉得他说得有道理吗?

出示图片对比,看,没有蓝天的布达拉宫,是不是少了点什么?

4.指导朗读第四自然段。

5.看图说话,有了这蓝天,()显得更加()。

(三)学习第五自然段

1.引读第五节,

圣地,神圣的地方。藏族人民信奉佛教,都把能来圣地看看布达拉宫作为一生最大的向往。

2.指名读第五节,在作者眼里,这湛蓝的天就是()。生跟着师学写“窗帘”。

3.(配图)拉开这窗帘,让我们一起去欣赏美丽的拉萨。

4.在作者的眼中这湛蓝的天是蓝宝石、是窗帘,在你的眼中,拉萨的天空还像什么?

5.捧起书,听着音乐,让我们通过朗读再去感受拉萨天空的神奇、美妙。

【设计意图:通过赏图片、品文字,孩子们的内心充满了对拉萨的向往,他们迫不及待地想读一读,颂一颂,为符合孩子们的这一心理需求,我设置了让他们欣赏美丽的图片后,进行配乐朗读的教学环节。】

四、学写生字,落实基础

小朋友们书读得好,相信你们字也能写好!今天我们写的字是窗帘,伸出手再书空一遍,学生练习写字,注意写字姿势。

五、总结升华,意犹未尽

今天,我们去欣赏了拉萨的天空,那里的天空(湛蓝、透亮,纯净、明洁),一年四季总是(蓝晶晶的)。在藏语中,拉萨是(圣地)的意思,那么,这湛蓝的天就是圣地的(窗帘了)。我们的祖国处处有美景,让我们用明亮的眼睛去发现美吧!

【作业设计】

☆把这篇课文背诵给家长听,让他们感受和分享拉萨天空的美。

☆了解拉萨的其他知识,做一份拉萨知识小报。

【板书设计】

7、拉萨的天空

湛蓝透亮

纯净明洁

蓝晶晶