做个乘法表名师教学设计2

教学目的:

1、使学生知道6的乘法口诀的来源,初步记住 6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

3、通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点、难点:

1、初步掌握6 的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

教具、学具准备:

小黑板、学生每人准备36根小棒。

教学过程:

一、复习

1.大家齐背1~5的乘法口诀。

2.把乘法口诀说完整。

()五十五三()十二()四得八

()四十六四()二十()五一十

()三得九五()二十五()三得六

[设计意图]巩固前面所学的乘法口诀

3.写出乘法算式。

(l)5个3是多少?

(2) 4乘以5是多少?

二、新课

今天我们学习6的乘法口诀,教师边说边在黑板上写出课题“6的乘法口诀”。1.教师引导学生观察主题图,从图中你发现了什么?完成下表

豆荚个数1 2 3 4 5 6

豆子个数

[设计意图]通过计算连加法,得出有关6的口诀的结果,为编制口诀打下基础。

2、引导学生列出乘法算式。1)请你说说每一列是什么意思?分别表示有几个几? 2)根据这个表你能够列出哪些乘法算式?教师随学生的汇报进行板书: 1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=18

你能编一句乘法口诀吗?把你编的乘法口诀和同桌的同学互相说一说。教师根据学生的回答板书口诀

教师在前面写的乘法算式和口诀的右边板书:

“1×6=6 6×1=6 一六得六

2×6=12 6×2=12 二六十二”。

让学生打开教科书第61页,在自己一的书上把例6中的乘法算式和乘法口诀填完全。教师让学生填完以后。指定一名学生读出乘法算式和乘法口诀。同时,教师接着板书:

3×6=18 6×3=18 三六十八

4×6=24 6×4=24 四六二十四

5×6=30 6×5=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀,让学生齐读一遍。

教师在教室内挂的乘法口诀表上添上6的乘法口诀,并让学生读一遍。请你看一下发现了什么?为什么六六三十六“”只有一个算式?

[设计意图]教给学生记忆乘法口诀的方法,有利于熟记口诀。

三、巩固练习

l.课本61页做一做第1题

根据口诀写出连个乘法算式

2.做一做第2题。

解决简单的实际问题

四、随堂练习

6的乘法口诀练习

教学内容:

教科书第61、62页练习十三。

教学目的:

1、要求学生记住 6的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。

教学重点、难点:

1、掌握6 的乘法口诀。

2、能够正确而比较熟练的运用6 的乘法口诀。

教学过程:

一、复习6的乘法口诀

1、同桌对口令。

2、师生互补口诀。

[设计意图]通过复习,让学生达到熟记口诀。

二、指导练习第4~11题

1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。用实物与给学生提?

出要计算的问题。先让学生理解图意,再口头表述题意,之后,让学生独立填写算式。

2、第6题让学生独立完成后,相互交流一下是怎样想的。

3、第7题混合练习。激发学生的竞争意识,给学生以鼓励,帮助学生树立学好数学的信心。

4、第8题练习1~6的乘法口诀。练习时,可以分组做问答游戏进行练习,让全体学生积极参与其中

5、第11题,“用数学”完成后,让学生互相交流,说一说题意,解决问题的方法和结果。让学生在交流中体验成功。

6、下面的游戏题,进行综合练习,先让学生算出得数,填在书上,看着说,再让学生背着说,看谁说得全对。

[设计意图]利用各种形式进行复习,让学生巩固所学的知识,对乘法有个系统的回顾,弥补不足之处。

三、补充题

1、判断题(对的打“√”,错的打“×”)。

1)求5个4的和是多少,可以写成5×4=20()

2)6+6+6+6+5可以写成6×5+5。()

3)两个因数分别是4和6,他们的积是10。()

[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误,同时也提高了“用数学”的要求。四、智慧亭

1、已知△×△=25 △+□=13求△+△=()□=()

2、已知□+○=9□×○=18求□=()○=()

[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上,发挥他们的聪明,从乘法入手去想。五、练习作业