有多少点子优质教案设计

《儿童乐园》教学设计

学情分析

本节课是在前面学习了相同加数的加法的基础上学习的,对于相同的加数的加法学生已有感性认识,相同加数加法简单,用乘法表示是学生难以理解的,所以本节课还是通过简单的相同加数的加法计算出发,发现当相同加数的个数很多时,再用加法就会很麻烦,以简化的思想引入乘法,让学生易于接受,并进一步介绍乘法中每个乘数和加法的关系,加强了学生对乘法的理解。

教学目标

1、初步学会用数学的眼光观察生活、发现信息和提出简单的数学问题。

2、经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程,初步体会乘法意义,知道乘法算式各部分名称、读法。

3、逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

4、初步形成从数学的角度观察事物的意识,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:把相同加数连加的算式抽象为乘法算式

教学难点:理解乘法的意义,理解乘法算式中各部分所表示的意思教具准备:课件

教学过程:

一、进入情境,明确任务:

同学们,儿童乐园大家都去过吗?今天,我们就一起到儿童乐园去看看有什么好玩的(板书课题:儿童乐园)

二、探究交流,提炼规律:

(一)获取信息:

1、出示图片:《儿童乐园》插图1.

2、师:儿童乐园里真热闹,小朋友们玩得真正高兴呢?

师:说一说,从图中你知道了哪些数学信息?(点击课件出示信息)

生:有4架小飞机,每架小飞机上有2名小朋友

生:有2个椅子,每个椅子上坐了3个人

生:有3条船,每条船上有3个小朋友

生:有6节小火车的车厢,每节里面有4个小朋友。

3、师:同学们很全面的找出了这幅图片中的所有数学信息,那根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

4、归纳学生提出的问题,选择有代表性的(板书:有多少人坐飞机?小火车上有多少人?划船的有多少人?坐椅子上休息的有多少人?)

师:同学们可真了不起,不仅很全面的找到了数学信息,还提出了很好的数学问题,老师要为你们竖起大拇指了!

(二)、合作探究,领会新知:

1、解决第一个问题:有多少人坐飞机?你会列式吗?

(1)列式:2+2+2+2=8(人) 4个2相加

师:如果小飞机的数量增加了,你还能列出加法算式吗?

列式:2+2+2+2+2+2=12(人)6个2相加

师:如果小飞机的数量继续增加,你还能列出加法算式吗?

列式:2+2+2+2+2+2+2+2=16(人)8个2相加

师:如果小飞机的数量增加了很多很多,你还能列出加法算式吗?

谁来尝试一下?

生:2+2+2+2+2+2+……(共有30个2相加)

师:这样的加法算式写起来会怎么样?

生:会很麻烦。

师:这时加法会很麻烦,那谁有什么想法?

生:用乘法算式30×2

师:说得真好,这节课老师就带着大家来认识乘法,板书“认识乘法”。

师:下面我们来读一个关于乘法的小故事。

师:同学们请看这个加法算式有什么特点呀?

生:加数相同每个都是2

师:我们把这样的加数叫“相同加数”。

师:有几个相同加数呢?

生:4个

师:下面可以把4个2相加这样的加法算式写成乘法算式就是4×2=8,或2×4=8。读作2乘4或4乘2。谁能结合图片给大家说一说2和4分别表示什么意思?

生:4表示有4架小飞机,2表示每架小飞机上有2名小朋友

师板书表示4个2相加,大家把2和4所表示的意思和同桌说一说。师:加法算式里有2,可是没有4,那乘法算式里的4在哪里,又表示什么呢?

生:表示有4个相同的加数2

师:加法算式和乘法算式都表示有4个2,所以乘法算式也得8。

在乘法算式里,每一部分也都有自己的名称,你们想知道吗?

师贴出各部分名称,生读一读,并记一记。

2、解决另一个问题:有多少人坐小火车?

(1)学生在本上自主列出一个加法算式和一个乘法算式。

加法算式:4+4+4+4+4+4=24(人)

乘法算式:4×6=24(人)或6×4=24(人)

师:表示什么呢?

生:表示6个4相加

(2)师:那谁知道乘法算式中“6”是从哪来的?(表示6节车厢) 3、师:有多少人划船?

生:加法算式3+3+3=9(人)

乘法算式:3×3=9(人)

师:为什么这道题乘法算式只有一个呢?

生:因为两个乘数是一样的,交换位置算式还是3×3,所以只有一个算式。

4、师:有多少人在椅子上休息?

生:加法算式3+3=6(人)

乘法算式:2×3=6(人)或3×2=6(人)

5、小结:像上面只有我们可以把加数相同的连加算式写成乘法算式三、巩固拓展,提升能力:

1、看图列出加法算及乘法算式:19页第1题。

(1)3+3+3+3=12(只)

4×3=12(只)或3×4=12(只)

(2)2+2+2+2+2+2+2=14(只)

7×2=14(只)或2×7=14(只)

2、看图列加法算式或乘法算式:19页第2题。

(1)5×5=25(个)

(2)3×5=15(只)或5×3=15(只)

(3)3×6=18(只)或6×3=18(只)

3、把下列算式改写成乘法算式

4+4+4=(3×4=12)

2+2+2+2+2+2=(2×6=12)

4、会算又会填

5、一只青蛙有4条腿,3只青蛙有多少条腿?

四、交流体验,自主升华:

师:这节课你学到了哪些知识?(出示:乘法就是求几个相同加数的和的简便运算)

板书设计:

儿童乐园

2+2+2+2+2=8(人)

2 × 4= 8(人) 2×4读作2乘4,

4 × 2= 8(人) 4×2读作4乘2