去游乐园优质课教案整理

《去游乐园》教学设计

长海县四块石小学张甜

教材分析:本节课是三年级上册第六单元第二课,教材54——55页的内容,学生在上一节课已经学过两三位数乘一位数(不进位)乘法的笔算方法,在上节课的基础上,进行一次进位,要注意个位相乘满几十要向前一位进几,计算时不要忘记加上进位数。

学情分析:学生在上一课已经学会两三位数乘一位数(不进位)乘法的笔算方法,对竖式计算有一定的基础。但计算时有把乘法当加法计算的情况,还有书写不规范导致计算错误等情况,需要在本节课加强训练。

教学目标:1、结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法,能正确地进行计算。

2、经历与他人交流各自算法的过程,体会计算方法的多样化,学会表达自己的想法。

3、运用有关知识解决生活中的简单问题,体会数学与生活的密切联系。

教学重点:结合具体情境探索并掌握两位数乘一位数(一次进位)竖式乘法的计算方法,能正确地进行计算。

教学难点:要注意个位相乘满几十要向前一位进几,计算时不要忘记加上进位数。结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。

教学准备:多媒体课件,课堂导学活动单,微课

教学过程:

一、复习导入

用竖式计算(打开课堂道学活动单)

22×4= 123×3= 214×2=

设计意图:复习口算和多位数乘一位数(不进位)的笔算方法,为进位乘法的学习作铺垫。新旧知识的衔接,遵循学生的认知规律,可以有效地指导新课的教学。二、创设情境,寻找信息

师:假期中有好多同学去游乐园玩了呢?(课件出示图片)有的玩了摩天轮,有的玩了旋转木马,有的玩了升降台,有的玩了过山车,还有的玩了海盗船。淘气和笑笑也去了游乐园,这不都走到售票处了哦。(课件出示情境图)请同学们仔细看图,从图中你知道了哪些数学信息?

学生观察,口头表述从情境图中了解到的数学信息

设计意图：通过谈话去游乐场游玩，充分激发学生的学习兴趣。

三、 合作学习，探究新知

1、师：调皮的淘气考了笑笑一题，请看（微课出示）

笑笑也考了淘气一题

师：我们先看看淘气是怎么算的，一起来判断一下他做得对不对。

（学生逐个判断）

生1：第一个做对了

生2：第二个也做对了

生3：第三个做错了

师：共同交流找出“5人坐太空船，需要多少元？”的计算方法。

（学生小组讨论后汇报）

生1：口算方法：10×5=50 2×5=10 50+10=60

生2：表格法：

生3：竖式计算：12

× 1 5

60

（重点讲解竖式的方法，是板演）

计算时从个位乘起，用个位上的5先与个位上2相乘，二五一十，满十要向十位

上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。再

用个位上的5去乘十位上的1，然后加上个位上进来的小1，得6，写在十位上。

师：竖式计算要注意什么？

2、练一练（用竖式计算）

28×2= 16×4=

3、解决实际问题：“13人坐电动火车需要多少元？”

(1)学生自己在课堂导学活动单上独立完成，先列式计算，然后与同伴说说自己

的算法。(师巡视指导)

(2)组织学生交流思考过程。

4、解决“14人、15人、16人分别需要多少元？” (学生独立完成后集体交流)

师重点指导“个位上满几十，就向十位进几”。同时指导学生做好进位标记，十

50+10=60

位乘完后要加上个位进上来的数，帮助学生掌握进位乘法的笔算方法。

设计意图：先让学生采用不同的方法解决问题，再指导竖式计算方法，既有助于

培养学生的创新意识，又使学生进一步理解了算理，体验了笔算乘法的优越性。

四、 巩固练习，内化新知

1.做一做，算一算

17×3＝ 54×4=

2.算一算。

3 2 1 9 4 9 2 6

× 2 × 5 × 2 × 2

3.解决问题。 买糖葫芦。

（1）熊猫班买了18串草莓糖葫

芦，要付多少元？

（2）麻雀班买了16串葡萄糖葫

芦，要付多少元？

4．找规律

12×2= 算一算，后一个算式的结果比前一个的结果多12×3= 和同伴说一说为什么。

12×4= 接着再写出两个算式。

12×5=

（让学生独立完成，小组交流，教师巡视辅导）

设计意图：在不同的情境中练习，让学生先笔算，再解决问题，有利于学生能力

培养。

五、 总结提升

这节课，你学到了什么？

六、 小检测

第一关——我是计算小能手

1 8 8 2 2 4 3 1

× 5 × 3 × 4 × 6

第二关——解决问题

一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服，需要多

少钱？

七、 板书设计

去游乐园

——两位数乘一位数的进位乘法竖式计算

10×

2

×

5=10

50+10=60

12

× 1 5

60

答：需要60元。