分香蕉多媒体教案及点评

北师大版二年级上册数学分香蕉教学设计

教材解读:本节教材选自北师大版小学二年级数学上册第四单元第四节,学生经历“分桃子”“分苹果”“分糖果”等教学内容的学***均分”有了一定的认识,从本节开始把“平均分”转换为列除法算式表示,从而理解除法与平均分的联系,初步体会除法的意义。

学情分析:学生年龄小开始接触除法要有一定困难,所以要通过多媒体教学直观演示来体会除法的意义。

教学目标:1、结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法,并认识除法算式各部分的名称。3、会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。4、培养学生解决问题与数学思考的能力。

重点:除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。

难点:用除法表示等分的过程。

教学准备:多媒体教学仪器及自制课件学具准备:笔、白纸。

教学过程:

一、情境创设同学们你们知道吗,今天,智慧老人家来了两位特殊的客人,既不是淘气和笑笑,也不是机灵狗,而是两只可爱的小猴子。智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐,小猴子别提有多高兴了,我们来看一看有多少根香蕉?12根香蕉,智慧老人要把12根香蕉分给2只小猴子,怎样分才公平呢?谁能说一下?(平均分)。今天智慧老人想请我们班的同学来帮忙分香蕉,你们愿意吗?好,这节课我们就来学习“分香蕉”。

二、问题情境同学们看小猴子来了,我们来给他们分一分吧,同学们来看这幅图片你发现哪些数学信息?(有12根香蕉,两只小猴子)现在我们要把12根香蕉分给两只小猴子,应该怎么分,怎么分才公平?(每只猴子分的一样多、平均分)每只猴子分的一样多我们就叫做平均分。12根香蕉平均分给两只猴子,一只猴子分几根香蕉?(12根香蕉平均分给两只猴子,一只猴子分6根香蕉)你真了不起,大家知道吗,把一些东西平均分成几份,求每份是多少,可以用除法计算。(屏显:12÷2)÷叫什么名字?除号长什么模样啊?(中

间有一横,上面有一个小圆点,下面也有一个小圆点,大小一样,对得很整齐。领学生读2遍——“除号”)。除法算式的读法和各部分的名称,12是表示什么?这2又表示什么?“12”是平均分的香蕉的总数,写在了除号的前边。“2”是表示平均分成的份数。写在除号的后边。瞧瞧,我们的除法算式站得多整齐呀。它就能表示把12根香蕉平均分成了2份。你知道,这个除法算式该怎样读吗?这个除法算式读作:12除以2。(跟读2遍。)分得的结果是“每份6根”,把“6”写在等号的后边,分的是香蕉,单位名称应该是什么?(香蕉的单位应该是根)活动一:把12根香蕉平均分成3份,每份4根。1、如果今天,智慧老人家来的不是2只小猴子,而是3只,那12根香蕉,又该怎样分呢?同学们想想看,要说完整。板书:12÷3=4(根)算式表示什么?同学们,除法算式里,除号已经有了自己喜爱的名字——除号,(屏显:除号)你知道吗?除法算式里其它的数字也都有自己好听的名字。你知道吗?(1)除号前边香蕉的总数“12”叫“被除数”。(2)除号后边表示平均分成2份的“2”叫“除数”。(3)等号后边的分得的结果“6”叫“商”。

活动二:同学们智慧老人家里如果来了4只猴子,12根香蕉,又应该怎么分呢?(12根香蕉平均分给4只猴子,一只猴子分3根香蕉)12根香蕉除了可以平均分成2份,或平均分成3份,还可以平均分成几份?算式:12÷4=3 (根)①把12根香蕉平均分成6份,每份是2。算式:12÷6=2(根)②把12根香蕉平均分成12份,每份1根,算式:12÷12=1(根)教师:同学们真聪明,能把12根香蕉平均分成那么多不同份数,列出那么多个整齐的除法算式,真了不起。这就是咱们今天学习的新课。请同学们打开课本P38——《分香蕉》。大家边玩边学可高兴了。那么,你认识了什么,特别开心?你学会了什么,特别高兴?教师总结:今天我们都认识了除号和整齐的除法算式。

三、巩固深化1、帮助小兔分木材。(1)大森林里小兔家正在装修房子,它要把这18根木材平均分成2份,可它弄不清每份有几根。你们能帮助它吗? 18÷2=9(根)(2)这18根木材平均分成6份,每份分几根呢? 18÷6=3(根);(3)这18根木材,每份分3根,可以分几份?18÷3=6(份); (4)这18根木材,每份分9根,可以分几份?18÷9=2(份)

2、同学们老师这里有几道平均分的题请同学解决一下,现在在你的白纸上

写一下,看谁写的快。(同学们做题老师辅导)。

3、10÷2=5可以表示什么意思,把10平均分成2份每份是5,有10个,每2个一份,可以分5份。8÷4=2表示什么意思,把8平均分成4份每份是2,有8个,4个为一份,可以分2份。

四、实践应用:这节课你学会了什么?

教学反思:北师大小学数学二年级上《分香蕉》教学反思本节课是在学生学习了“分桃子”“分苹果”“分糖果”的基础上进行教学的。学生对大量物体的等分已经有了一定的经验,从学生对“分香蕉”的具体情境,抽象出除法算式,从而理解除法与平均分的联系,体会除法运算的意义。同时,介绍除法算式各部分的名称,让孩子认识一个新朋友——除号,并教孩子怎样写好这个除号,喜欢童话故事是孩子们的天性,我觉得只要我们有意地创设情境,把所要学的内容创编成故事,孩子们都会被精彩的片断所吸引。本节课我联系学生的生活实际,创设问题情境,激发学生学习数学的积极性。利用孩子喜欢的童话故事引入新课,不仅能激发孩子的学习兴趣,而且还能让孩子们很好地展示自己的智慧。我现在采取的是接受学习和探究学习相结合。引入新课时,让孩子进一步加深理解把一个物体平均分的意义,让孩子直接说出除法算式。引导孩子回忆以前学习过的加法、减法算式各部分的名称,从而认识除法算式中各部分的名称,及算式的读法。在教学中我大胆放手让孩子展开对新内容的学习,分一分、说一说、写一写,我只适当地指导和点拨,我相信孩子,给他们充足的时间和思考的空间,自主探索、合作交流。让学生的潜能得到一定的开发。当然,在教学中还会存在许多不足的地方,如:课堂上孩子比较活跃,有时课堂纪律难以调控。在作业反馈时,还有三、四个孩子掌握不够好,对除法算式各部分表示的意义理解不够。这些有待在以后的教学中,不断总结经验,不断提高教育教学水平。