19 航天飞机ppt专用说课稿内容

《航天飞机》第二课时

课时目标:

1.凭借对课文关键词句的品读感悟,了解航天飞机的相关知识,感悟普通飞机和航天飞机各有所长,不能妄自菲薄的道理,

2.体会关键词在表情达意方面的作用,渗透适合刚步入中年级段学生的“读读、想想”的学习方法。

3.阅读中,引导学生联系上下文和生活经验,理解词句的意思,如“庞然大物、转眼间、”等词语。

4.初步了解作比较和列数据的意义,认识总分的构段方式,

5.联系介绍,学会自我介绍。

教学重难点

1.凭借对课文关键词句的品读感悟,了解航天飞机的相关知识,感悟普通飞机和航天飞机各有所长,不能妄自菲薄的道理,体会关键词在表情达意方面的作用,渗透适合刚步入中年级段学生的“读读、想想、画画”的学习方法。

2.初步了解作比较和列数据的意义,认识总分的构段方式。并运用在自我介绍之中。

教学过程

一、直接导入,初步感知几个人物形象(3分钟)

1.这节课,我们继续来学习《航天飞机》

2.这是一篇科普童话,故事离不开人物,看,这是故事中的三个人物。

出示:飞机图片智慧老人图片航天飞机(字,无图)

3.通过上节课的学习,这几个人物给你留下了怎样的印象?

预设:小飞机在天空中飞得很自在,他很得意。点评:是呀,小飞机一开始特别得意。

预设:小飞机一开始很得意,可是看到了航天飞机,就得意不起来了。点评:你还读出了小飞机的情感变化。你是个读书高手。

预设:航天飞机很大。航天飞机飞得很快。航天飞机飞得很高。本领很大。……

点评:小朋友们对航天飞机的印象特别深刻,一下说了这么多!

二、了解特点,学会用有条理的话介绍

【外形大】(10分钟)

过渡:看,航天飞机来了,出示描写外形的句子。

1.学会默读

(1)请小朋友们默读这一段,思考:航天飞机长什么样?用横线画出来。

(2)PPT出示默读要求:不出声;想问题;动笔墨。

2.交流

预设:如果学生没找到“庞然大物”,问:小飞机的外形还藏在一个词语中。变红

如果学生直接找到“庞然大物”,直接变红,看看这个词。

理解“庞然大物”师:你知道这个词语的意思吗?

(1)一个词就告诉我们,航天飞机外形(庞大)

(2)仔细一看,这个大家伙原来长这样。

变红:三角形、尖尖、方方

指名读句子:看看谁能让老师看到航天飞机的样子。(2名同学)

预设评价1:你读得挺正确,可是航天飞机的样子有点模糊,你一边想它的样子一边再读,试试看,会更好一点。

预设评价2:听了你的朗读,这个庞然大物仿佛就在我眼前,你会读书,用心去读了。

3.看,航天飞机朝我们飞来了,看着图,我们一起再来读读他的样子。(齐读)

4.现在,我们来大变身,变成小航天员。哪位小航天员看着图向大家介绍航天飞机的样子。引导把话说好(2位同学)

预设1:现在你是1号航天员,介绍之前,你先和大家打个招呼。

预设2:学生只说了具体的样子。

师:你能用简洁的语言向大家介绍,把航天飞机的样子介绍清楚了。(重复学生的介绍),他可是个庞然大物呢!加上这句,是不是就更完整了!

师:小朋友们,他可是个庞然大物呢,这句话除了可以放在句尾,还能放在哪里?(句首)预设3:学生能按照要求有条理地介绍。

师:你可真是航天飞机的好搭档,你先整体介绍航天飞机很大,再分部位介绍它的样子,这样介绍多有条理呀!

5.接下来我们继续变身,变成什么呢?我们就是航天飞机,你又会怎么介绍自己的样子呢, (3名学生介绍)

预设1:如果学生上来就介绍样子。

师:哎,你怎么不和大家打个招呼呀!

预设2:学生介绍有条理,但是语气平平

师:你那么庞大,应该感到自豪才对呀!来,再自豪一点。

预设3:学生介绍得有条理,而且加上表情动作

师:边说边做动作,让大家对你印象深刻。

6.读了这一段你还知道了什么?你特别从哪些关键词语中读到了快?

A. “转眼间、无影无踪”,点红。

像这样表示快的三字词语还有很多,你知道哪些?智慧老师给你们送了一些词

出示补充:一转眼,眨眼间,一刹那

【飞得高、飞得快】(13分钟)

过渡:航天飞机体形庞大,而且同学们还说他飞得高,飞得快。那么究竟航天飞机飞得到底有多高多快呢,我们来听听智慧老人是怎么说的。

1.智慧老人一共说了两句话,我们先来看他说得第一句话。看看他想告诉小飞机什么?

默读,思考。

2.交流,画出中心句“他比你飞得更高更快”

3.智慧老人特别有智慧,他是怎样说清航天飞机飞得更高更快的呢?

预设:小飞机才飞2万米,航天飞机可以几十万米。直接导入如果找不到,直接点出。4智慧老人每句话都是很有智慧的,(标红四个数字)看看他说的这些数字,本领可大了,你能从这些数字中明白什么?

(1))飞得更高

其实飞机已经飞得很高了,两万米相当于1000多幢这样的教学楼垒起来的高度呢。但是航天飞机飞行的高度是——几十万米。他飞得更高。相机板书:飞得更高

谁来读好这句话。

评价1:如果学生没读好,引导:听上去,你飞得不是很高吗。能不能把更高的感觉读出来。

评价2:哇,航天飞机飞得真的很高啊。

(1)飞得更快:

从东海之滨到帕米尔高原,坐火车得要几天几夜才能到达,飞机要飞行四个多小时,其实飞机已经飞得很快了,但是航天飞机呢——七分钟。飞得真是——太快了,板书:更快谁来读好这句话?

评价1:七分钟呀,还没有一个课间时间长,能不能把7分钟读短一些,让它飞得更快点。你再来试试。

评价2:航天飞机的速度果然快,一眨眼的功夫就不见了。

总结:智慧老人用了神奇的数字,就把航天飞机飞得更高更快说清楚了。

4.我们来合作读一读智慧老人的话吧,我读第一句,男生读“更高”,女生读“更快”。智慧老人可会说话了,先说航天飞机飞得更高更快,接着说他到底有多高多块,像这样先总写,再具体写,就能帮助我们把话说得有条理呀。

5.创设情境说话训练,练习自我介绍

(1)接下来,我们来一次比赛,我来当普通飞机,你来做航天飞机,我们来互相介绍下自己好吗。

师:我飞得很高,可以飞两万米呢。你呢(随机点学生回答,点2名学生)

评价1:听上去,你飞得没我高嘛!再来说一次!

评价2:哎呀,你飞那么高呀!佩服佩服

师:我飞得很快,从东海之滨到帕米尔高原,火车要走几天几夜,我飞行4个多小时就到了。评价1:这么快,我要对你刮目相看了。

评价2:飞那么快,我甘拜下风。

评价3:你飞那么快呀,你应该感到骄傲啊,来,再说一次。

(2)接下来,难度加大,谁还敢来挑战的。

师:你好,航天飞机,我是小飞机。我飞的又高又快。我能飞两万米高。从东海之滨到帕米尔高原,我飞行四个多小时就到了。

生(练习说话)

6.总结:两个人物比一比,就更能看出航天飞机飞得很高很快(更高更快)。

【本领大】(5分钟)

1.(出示“航天飞机的本领……维修。”)谁来读这段话?智慧老人是想告诉小飞机(航天飞机本领大)画出这句话。

师:智慧的小朋友仔细发现,看看这一段话和刚才那段话有什么共同之处。(都是先总写,再具体写)

2.航天飞机有哪些大本领呢?

学生答,随机点:转圈圈,释放,回收,捞回维修

3.视频辅助了解本领大。

总结:了解了这么多,可见和一般飞机相比,航天飞机的本领可大了!

4.航天飞机,你来介绍一下自己的本领吧。(提示:可以抓住这几个本领来介绍哦。和智慧老人一样,先总再具体,会把话说得更有条理。)

5.学生介绍。

点评:你有这么大的本领,你不自豪吗?

哇,你的本领这么大!怪不得你一脸的自豪。

三、体会情感,感悟道理(3分钟)

1.童话故事里有不仅有趣的人物,还会告诉小朋友一个有意思的道理。

2.自己默读这一段话,想想智慧老人想要告诉我们一个什么道理。

总结:智慧老人的话不仅对小飞机讲,也对我们所有小朋友将,每个人都都有自己的本领,只要把自己的事情做好,那就是最棒的。

四、课堂练习:小组合作完成自我介绍(6分钟)

1.为了让更多的小飞机了解航天飞机,智慧老人决定带航天飞机参加飞机家族的展示会,航天飞机呀想给自己写一段自我介绍,智慧的小朋友们,请你们帮它想一想,他应该介绍哪些方面的内容呢?

生:介绍外形、特长或本领

师:智慧老人还提醒他,要先写外形,接着介绍自己的特点和本领。

2.小组合作完成介绍

请小朋友四人小组合作,一个介绍外形,一个介绍特点,一个介绍本领,还有一位就是小导演啦,帮他们想想怎样才能介绍得清楚有条理。

4.交流一组,评价。

五、课后作业:完成自我介绍

板书:

航天飞机外形大

飞得更高、更快

本领大