三位数（整百）除以一位数教学设计模板

三位数除以一位数的除法(笔算)

授课教师:唐爱华

教学内容:

教科书第53页例5及其课堂活动。

教学目标:

1、自主探索三位数除以一位数的笔算方法,并掌握笔算方法。

2、通过学习三位数除以一位数的笔算,理解三位数除以一位数的算理,培养运算能力。

3、结合具体的情景,通过估算来确定三位数除以一位数的商的大致范围,训练估算能力、发展数感。

教学重点:

掌握三位数除以一位数的笔算方法,培养运算能力。

教学难点:

探索三位数除以一位数的算理及如何确定商的位数。

教学准备:

教学课件和卡片

教学过程:

一、新课导入

1、口算天天练

11-8= 12+9= 6x4=26 26/2=

28÷7= 3x7= 400÷2= 360÷4=2

2、课件出示(两位数除以一位数的教学情境图)

师:他们在干什么?(比赛吹泡泡)

(1)观察:明确信息,提出问题。

信息:2分能吹78个泡泡。

问题:猪老二平均每分钟能吹多少个泡泡?

(2)怎样列式?

78÷2=

师:这是我们上学期学习的两位数除以一位数的除法。

A、如何先确定商是几位数?

(当被除数百位上的数大于或等于除数时,商是两位数;当百位上的数小于除数时,商是一位数。)

B、如何笔算两位数除以一位数的除法

(先从被除数的最高位除,除到哪一位商就写在那位上。如果被除数百位不够除,就两位一起除。)

二、教学新课

(一)、自主探索

1、观察例5教学情境图(课件演示)

导入:森林里开运动会,这场比赛还没结束,刚才是猪老二再吹,现在我们看是谁在吹,他又吹得如何呢?

(1)明确信息,提出问题

信息:3分吹135个

问题:猪老大平均每分钟能吹多少个泡泡?

(2)列式计算(课件演示)

135÷3=

(3)揭示课题:刚才复习是两位数除以一位数的除法,现在是什么?(今天、我们就来学习三位数除以一位数的除法)

板书:三位数除以一位数的除法(笔算)

A、能口算吗?会估算吗?

B、那我们先不着急算出它的准确值,我们先来估算一下它的得数大概是多少?

商是几位数?行吗?

师:怎样估算呢?

预设:150÷3=50 120÷3=40

估算后,我们发现不会超过50个(追问理由)、估算后,我们发现比40个要多(为什么?)板书:150÷3=50

135÷3=?(40至50)

120÷3=40

师:这里可以看出什么?(商是两位数)

师:还可以怎么看出商是两位数呢?

预设:因为被除数百位上的1比除数3小,所以商是两位数。

2、学生开展小组活动,探讨笔算过方法,教师参与活动

(1)学生尝试计算,并小组讨论

(2)指名板书并讲解

(3)课件演示(教师再次强调计算方法和算理)

注意:为什么4会在十位上?

A :从估算结果可以看出。

B:用两位数除以一位数的方法做,先用3去除百位上的1,发现不够除,于是用3去除被除数的前两位,发现可以除,商4,这里的4 表示四十,所以4应写在十位上。

3、总结:做三位数除以一位数时,如果最高位不够除,就去除前两位;除到哪一位,商就写在那一位的上面。(课件、读两遍)

(二)、反馈练习(课件)

根据教材第48页的动物运动会情境图提问:

三只小熊2分钟拍242下皮球,三只小熊平均每分钟拍多少下皮球?

1、估一估商是几位数,在计算。

2、指名汇报说出过程,教师随时纠正。

242÷2=121(下)

三、练习

1、完成教科书第53页的算一算。

288÷4 276÷2 639÷3

讨论:都是三位数除以一位数,为什么商的最高位所在的数位不同?

2、完成教科书第53页的课堂活动(说一说)

四、课堂总结:

通过这堂课的学习,你学到了什么?

附:板书设计

135÷3=45(个)

150÷3=50

(40

至50)

135÷3=?

135÷3=40

2017年4月13日