需要几个轮子教学创新设计

需要几个轮子(3的乘法口诀)教案

教学目标:

1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。

2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。教学重难点:

探索、编制、掌握2的乘法口诀。

教学过程:

一、创设情境,提出问题。

1、同学们,你们见过三轮车吗?它为什么叫三轮车呢?淘气想做几辆玩具三轮车送给他的好朋友们,需要多少车轮呢?今天我们一起探索三轮车辆数与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”好吗? 2、板书:3的乘法口诀。

二、直观操作,解决问题。

1、1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?

2、请同学们拿出准备好的小棒,代替车轮摆一摆,说一说。

3、填一填,议一议。

(1)请同学们拿出学习单,每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。(学生动手填,教师加强巡视。)

(2)“需要几个轮子”的答案,都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。

(3)小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律?

(4)小结:轮子随着车辆的增加而增加;每多1辆三轮车就要增加3个轮子。

三、利用表格,编制口诀。

1、同学们,一辆三轮车三个轮子,就是几个3?1个3该怎么列式呢?两辆三轮车呢?该怎么列式呢?3辆……9辆呢?该怎么列式呢?

2、同桌交流,指名回答。

3、你能根据这些算式编出乘法口诀吗?

学生独立完成

指名汇报并板书

4、乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的,有什么好办法?

四、加强练习,熟练口诀。

1、请同学们打开课本36页,独立完成“练一练”的第1、2题。

2、完成“练一练”的第3题,同桌进行“过河”比赛。

五、总结收获,体验成功。

今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说?

板书设计:

需要几个轮子

1×3=3 一三得三 2×3=6 二三得六 3×3=9 三三得九 3×4=12 三四十二

3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27 三五十五三六十八三七二十一三八二十四三九二十七