6.统计（通用）教学设计内容推荐

《纵向复式条形统计图》教学设计

朔州市实验小学梅树香

教学目标:

1、知识与技能:

(1)使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。

(2)培养学生的合作意识和实践能力。

2、过程与方法:

使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,能发现信息并进行简单的数据分析。

3、情感态度和价值观:

体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。

教学重点:根据统计图提出和回答问题并能根据提供的信息做出简单的判断和预测。

教学难点:复式条形统计图的绘制。

教具准备:课件、直尺、水彩笔

课前谈话:

孩子们,我们刚刚进行期中考试,咱们班谁考第一呀?我们怎么就知道他是第一呀?排名,非常好,老师是首先先收集大家的成绩数据,然后进行分析比较最后制成排名表,这就是我们今天研究的统计(版书)

在日常生活中,人们会收集各种数据,同时对这些收集的数据进行分析、比较!

教学过程:

一、揭示课题:

1、我们学校为了丰富学生的业余生活,举办了各种课活动小组,昨天老师统计了我们四年男女生参加各种课外小组人数,你们想知道吗?那我们来看大屏幕。

2、从这张统计表中,你获得了哪些信息?

4、哪个小组男生参加最多,哪个小组女生参加最多,除了统计表,有没有更形象,更直观的方法呢?(统计图)

5、太巧了,和老师想的一样,那我们一起来制一个四年级男生课外小组人数统计图二、单式条形统计图复习:

1、①横轴表示什么?纵轴表示什么?②数字不写行吗?③还缺少什么?(标题)

2、刚才绘制的统计图都是直直的、条形的,这样的统计图叫“条形统计图”

三、教学复式条形统计图:

1、(课件显示两张统计图)老师如果我们要比较体育小组男生人多还是女生人数多,根据这两幅图,你能很快比较出来吗?

2、你有什么好办法吗?(如果把两张统计图合成一张统计图)我们应该怎么办呢?

3、如何把两张统计图合成一张统计图呢?(独立思考—同桌交流讨论)

4、学生汇报(教师演示改进)

①这两个条形图分开画好,还是合在一张图好?为什么?(挨着比较起来更方便些)②变颜色:当学生说颜色变一变时,(故意装傻)他说了什么?怎么变?为什么要变颜色?你们觉得有道理吗?那我没有颜色行吗?(空白)可以吗?我们选择其中一种,这样行吗?对啊,都用同一种颜色就分不出哪个表示男生?哪个表示女生?

③除了用颜色区分,还有别的方法吗?(条纹…)为了区别可以用不同的颜色或者条纹来表示。现在我们都知道了,要使其他人也明白,我们还需要做些什么呢?(标出图例)④加图例:同学们真了不起!人们在长期的生产实践中也遇到了类似的问题,他们想出的方法和大家是一样的,在统计图的右上角(课件显示)用图和文字加以说明,他们把这个叫做统计图的图例,“图例”是视图者能够看懂统计图的关键,所以,人们在绘制这种统计图时,往往要先确定图例!

⑤标题:完整了吗?(标题)

5、能给我们刚才做的图起个名字吗?复式条形统计图

像这样对每组两个或两个以上数据进行统计而制成的统计图,叫复式条形统计图(板书) 6、观察比较区别:在我们四()班同学的共同努力下,制好了这张完整的复式统计图。下面,请你们静静地观察,这个复式条形统计图有什么特点?

7、课件出示统计图:通过读统计图,你想到了哪些信息?你能提出哪些数学问题?有什么启发?

8、我们绘制复式条形统计图,先做什么,再做什么?

四、巩固练习:

1、合作实践

(1)同学们,我们学到的知识就要学以致用,下面是我们学校四年级1-4班男女生人数统计表,小明制了一个这样的复式统计图,我们应用我们刚学的知识来判断小明的统计图要注意哪些问题。(课件出示统计图)

第一:此统计图没有标题。

第二:此统计图中没中图例。

第三:此统计图中条形的宽窄不一。

师:孩子们,我们制复式统计图时,既要有标题,图例,还要所制的条形宽窄要一样,同是单位,刻度不能丢。

2、拓展练习

(一)宾都超市甲乙两种品牌的果汁饮料一、二、三月销售情况如下表,完成下面的统

(1)根据上表信息,绘制复式条形统计图.

(2)从统计图中你能得到哪些信息?

(3)如果你是超级市场的经理,下个月你会怎样进货?为什么?

(4)如果你是甲种饮料的厂长,看到这张统计图,你会采取什么样的措施?

(二)(1)(课件出示:北京奥运会精彩瞬间)

(2)教师收集第26-29届中、美两国奥运金牌数量统计表

(3)根据上面的统计表完成统计图。

(4)观察你画的复式的条形统计图,你能从图上发现哪些信息?

(5)请你预测一下,我国代表团在2012年第30届英国伦敦奥运会上将有什么表现吗?

(6)通过分析,你想对祖国的运动健儿们说些什么?

五、归纳总结:

1,这些运动健儿们都是靠他们的奋力拼搏取得了这么好的成绩!老师希望:你们能像他们一样,充分利用生命的每一分钟,好好学习、健康成长,将来有能力在不同的领域为我们的祖国争光、添彩!

2、通过这节课的学习你有什么收获?

六、作业布置:

看来复式条形统计图的作用可真大!生活中很多需要统计的问题,最后,希望同学们都用数学的眼光,用统计的眼光看问题、分析问题、解决问题。

评议:

在本课的教学中,认识复式条形统计图,学会绘制复式条形统计图的方法是教学目标,但这并不是进行统计教学的最终目的。目的是要学生能对统计图所反映的信息进行分析,并找出解决问题的策略。在教学中,教师通过预设“请你预测2008年北京奥运会中国队的金牌数量?”“如果你是校长,你会怎样安排四年级的兴趣活动?”“你对同学们参与体育运动有什么建议。”等问题,培养学生根据已知数据和趋势作出合理预测的能力,渗透统计意识的教育。通过对以上问题的分析与解答,不但让学生学到了有价值的数学,更让学生在学习中体会到了数学的价值。

练习时,教师引导学生经历统计的全过程,对相关信息进行描述、分析,并提出问题,找出解决问题的策略,培养学生的实践能力、参与意识和统计意识,使学生进一步体会数学

与生活的密切联系,提高了练习质量,也进一步发展了学生的统计观念。