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口算除法教学设计第一课时｜教案在线预览

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关键词：口算除法教学设计第一课时

正文

四年级上册《口算除法》教学设计

江塘乡毕岭小学毕家珍

教学目标:

1.使学生会口算整十数除整十,百几百几十的数(商一位数)。

2.使学生经历探索过程,掌握口算方法。

3.能结合具体情境进行除法估算,并说明估算的思路。

4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活中的作用。

教学重点:掌握整十数除整十,几百几十的数的口算方法。

教学难点:经历探索过程,掌握口算方法。

教具,学具:课件,小棒。

教学过程:

一、激情导入

同学们,你们喜欢过节吗?在节日里,你喜欢用什么来装扮教室?老师的想法与有些同学的想法是一致的,也喜欢用气球来装扮教室。

二、提出问题,探究问题

1、出示例1(1)的主题图

瞧,这些气球是为我们准备的。

①你都发现了哪些数学信息,能提出什么问题?

②怎样列式。板书:80÷20=

师:观察这个算式与以往我们学过的除法算式有什么不同?

③它等于多少呢?解决它的办法有很多,可以用算一算,也可以用图片来圈一圈、画一画,还可以用小棒来摆一摆,看谁的办法最多。

④我听见有些同学说得可好啦!谁愿意说给大家听?

板书:a:20×4=8080÷20=4想乘算除

b: 8÷2=480÷20=4表内除法师:看 b方法,你为什么这样想,能用学具演示一下吗?

生:80就是8捆,20就是2捆,8捆里面有4个2捆,也就是8个十里面有4个20,所以可以分给四个班。板书:4

师:像被除数和除数都是整十的除法你会做了吗?老师再出一道:90÷30= 你还能出几道吗?

1、(2)刚才我们准备了80个气球,每班20个,能分给4个班。

①如果怕气球破损,那就要多买几个,买83个,仍然是每班分20个,大约分给几个班?板书:83÷20≈

师:这个算是与80÷20=有什么不同?约等于多少,把你的想法与同桌交流一下。

②如果80个气球,破损了几个,只能每班分19个,大约分给几个班?板书:80÷19≈

得多少,你是怎么想的?

③小结:回过头来,我们看像这样被除数和除数都是两位数的除法,你是怎样进行估算的?

师小结:我们在估算除数、被除数都是两位数的除法时,应该把被除数和除数都看作与原数比较接近的整十数,再用整十数除法算出结果。

④做一做

62÷2 0≈80÷42≈94÷30≈80÷38≈

2、创设情境,引出问题

刚才咱们顺利地完成了分气球的任务,大家表现得非常出色,但是老师还是感觉只用气球装饰教室有些单调,于是又买来了彩旗。出示主题图2

(1)你看明白了什么?

(2)怎样列式,它与80÷20=有什么不同,能用同一种办法计算120÷30=吗?

(3)计算:122÷30≈120÷28≈

(4)被除数是三位数,除数是两位数的除法你是怎样估算的?

(5)做一做:(每一组有什么特点)

•180÷30=240÷40=420÷60=

•184÷30≈240÷37≈420÷58≈

3、同学们,我们这么快就把分气球和分彩旗的问题解决了,真了不起。现在来对比一下主题1和主题2,有什么相同和不同之处?这就是我们今天所研究的除数是两位数,被除数是两、三位数的口算除法。(板书课题)

三、巩固练习

第一关:先算一算,再说说自己的发现。

第二关:

学校准备组织同学们去秋游,四年级有179人,每辆车限坐30人,

大约需要多少辆车?

第三关你能填几组?

()÷()=3

四、总结:

这节课你成功了吗?成功在哪里?

五、作业:80页2、3、5题

资料摘要

口算除法教学设计第一课时

口算除法教学设计第一课时

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文档信息

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Q：口算除法教学设计第一课时是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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