澧水船夫号子名师教学实录

澧水船夫号子

教学内容所属版块：音乐与民族 年级：高一年级 所属教材出版社：湖南文艺出版社 所属的章节：汉族民歌 学时数：45分钟 1、教学目标

1)认真聆听劳动号子，了解熟悉这一民歌形式的音乐特点。 2) 能够主动参与体验和感受劳动号子的独特魅力及浓厚的生活气息。并学习船夫们不畏艰辛的劳动精神。

3)创编号子，巩固提升对劳动号子的认识。

2、内容分析 “学习中国传统音乐，感受、体验音乐中的民族文化特征，认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的密切关系”是《普通高中音乐课程标准》《音乐鉴赏》模块的内容标准中一项重要的内容。通过对《澧水船夫号子》的赏析，我引导学生们积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究劳动号子作为一种音乐体裁形式的丰富多样性，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终生学习音乐、享受音乐奠定基础。

3、学情分析 本学校的学生大多数来自农村，对欣赏课的理解比较精疏，对教师的依赖特别强，对此，引导启发学生理解音乐作品，激发浓厚的学习兴趣；然后，再由老师的讲解、分析，比较等方法，结合听、看、体验等手段逐步培养学生的对音乐作品的鉴赏的能力，掌握本节课的重点。

4、思路设计

《普通高中音乐课程标准》指出：“音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程。”劳动号子作为民歌体裁之一，可以使学生更深入地了解到中国民歌的魅力。为此，我把劳动号子单列出来，从学生熟悉的音乐入手，激发学生的求知欲望，把教学重心放在《澧水船夫号子》的赏析，让学生在“听赏与体验”的过程中感知音乐的内涵，在“交流与探究”的过程中说出音乐的情感，从而达到增强其综合能力之目的。 5、教学重难点：

教学重点：欣赏《澧水船夫号子》，了解劳动号子的特点。

教学难点：师生合作环节的引导，把握和组织。

6.教学内容：

劳动号子：《澧水船夫号子》

，

《过滩号子》，《创编号子》。

教学过程

一导入：（游戏）

分两组进行“拔河比赛”。体验喊号在拔河比赛中的作用。帮助学生理解号子来源于劳动。

二．播放《澧水船夫号子》。让学生在感性认识的基础上展开理性思考，体现自主意识。

①通过欣赏和了解这首歌曲，你想到了什么场景？

②演唱形式是什么？听到最多、最明显的歌词（语调）是什么？为什么会出现这些声音？

③

每个音乐片段所表现的劳动场景以及它的音乐特点？

第一段 师：首先我们一起来聆听第一部分，体会旋律的起伏、歌曲的速度、力度怎们样？他们在怎样的河面上划船？

旋律优美。旋律的起伏怎们样？旋律的起伏平缓。速度快还是慢？缓慢。力度强吗？力度适中。那这样的音乐特点描写出了一个怎么样的场景呢？在太阳下悠闲摇橹时的场景。

第二段

师：下面我们来听听第二部分，听听跟之前听到的音乐有什么不同？

是准备迎战的场景（节奏渐快、曲调简洁有力、描写了船夫们遇到湍急水流，紧张的气氛） 第三段

是闯摊过险的场景（节奏明快、曲调紧张急促，描写了船夫们不畏艰险，齐心协力战胜危险的画面） 过去了吗？（怎么听出来的）

第四段

是胜利后的场景（节奏平缓、曲调婉转惬意、描写了狂风已过，战胜险境，胜利的情景）

小结：全曲通过节奏平缓、曲调悠扬动听到节奏明快、曲调紧张急促再到最后恢复平缓的写法，生动地表现了船夫们战胜险滩的过程，展现了船夫们勇敢坚强的性格。

④再次完整欣赏《澧水船夫号子》

让我们完整地聆听歌曲，闭上眼睛，感受你所听到的、看到的、联想到的。

听完后问学生：你们看到了船夫们与惊涛骇浪搏斗的场景吗？你们有体会到船夫们坚韧的性格吗？所以我们要学习船夫们什么精神？

三.师生共同表演《过滩号子》，体验险滩号子的特点。

生活中你遇到过哪些场景使用到劳动号子？交流体会一下。

跑步时用的口号

搬东西时喊的号子

赛场上或拔河时喊的口号

四.拓展

让学生利用《过滩号子》

的节奏，为“拔河比赛”创编号

子。学生分两组创编，采用一领众和的形式，最后表演对抗。

五.总结：

劳动号子

特点：

律动感强、节奏较固定，音乐与劳动密切配合

作用：指挥劳动、协调动作、鼓舞士气、消除疲劳等

演唱形式：领唱、齐唱、一领众和

学习一种什么精神？

不畏艰险，齐心协力战胜困难的一种精神。

下课：

通过本堂课的学***家知道了什么叫劳动号子，劳动号子是人们在进行体力劳作时创作并演唱的歌曲。我们为有这样优美的音乐而骄傲，为有如此勤劳的祖辈而自豪，我们将会更加热爱我们的民族，热爱我们今天幸福的生活。