槐花几时开（晨曲）教学设计模板｜教案在线预览

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高一音乐鉴赏民歌篇教案课型：音乐鉴赏课（花城版）授课年级：高一级选用教材：第二单元“音乐与民族”----第一节---多彩的华夏之音“民歌篇”教学目标：⒈喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。⒉了解民歌的基本知识：民歌的起源、民歌与人民生活的关系、民歌的特点、民歌

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所属课文：槐花几时开（晨曲）

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2018-08-17 19:30:00

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学校：潮安区龙溪中学

槐花几时开（晨曲）教学设计模板

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高一音乐鉴赏民歌篇教案

课

型：音乐鉴赏课（花城版）

授课年级：高一级

选用教材：第二单元“音乐与民族”----第一节---多彩的华夏之音“民歌篇”

教学目标：

⒈喜欢聆听、演唱民歌及具有民族风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识。

⒉了解民歌的基本知识：民歌的起源、民歌与人民生活的关系、民歌的特点、民歌的分类等。

⒊南北民歌的风格特征及形成南北民歌风格差异的原因。

⒋熟悉一些民歌主题，大致能分辨出各地、个民族的民歌。

⒌了解民歌的流传与发展现状。

教学重点：

⒈了解民歌的基本知识。

⒉南北民歌的风格特征及形成南北民歌风格差异的原因。

教学难点：

学生积极参与学习过程中的探讨、体验、创造性实践活动。

教学过程：

（一）导入

师唱《槐花几时开》，让学生来猜猜这是首歌属于通俗歌、民歌、乡村音乐中的哪一类。

（二）进入新课

⒈民歌的起源

⒉民歌与人民生活的关系

⒊民歌的价值

⒋民歌的特点

⒌民歌的分类

（三）感受南北民歌的风格差异

1、欣赏

江苏民歌

《茉莉花》

河北民歌

《茉莉花》

2、学生思考：两首《茉莉花》的音乐风格及表达情感的相同与不同之处。

3、学生讨论南北民歌的风格差异所在。

4、学生跟唱《茉莉花》片段，进一步感受南北民歌的风格差异。

（四）探究形成风格差异的因素

1、设问：形成南北民歌风格差异的原因是什么？

2、学生讨论并发言。

3、小结：形成南北民歌风格差异的三大人文因素所在。

方言、自然环境、历史文化差异等。

4、听辨歌曲

①云南民歌《绣荷包》

②山西民歌《绣荷包》

③四川民歌《高高山上一束槐》等。

5、

学生根据歌曲风格，讨论。判断哪是南方民歌哪是北方民歌及原因。

（五）根据已了解的民歌特征，就学生的兴趣引申课题。

讨论：你认为民歌的前景如何……？

１、

欣赏两段不同演唱形式、风格的《茉莉花》，让学生进一步感受，民歌与流行歌曲间的关系。一是歌剧《图兰多》童声合唱片段，一是成方圆演唱的爵士风格的《茉莉花》。

２、视听、欣赏摇滚风格的《青春舞曲》。

（六）总结

关于本教案的常见问题

Q：槐花几时开（晨曲）教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《槐花几时开（晨曲）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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