第4课 专制集权的不断加强优质课教案整理

第4课

专制集权的不断加强

佛冈一中历史科组：严海娟

一、

明确课标要求：

1.

列举从汉到元地方政治制度演变的史实，说明古代政治制度的特点。

2.

了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

二、

教学设计：

1、导入汉武帝图片，以对汉武帝的高度评价，激发学生的好奇心，激发学生学习的兴趣。给出课标问题，引导学生带着问题看书，并进行分组探索完成问题。

2、老师列出汉朝、宋朝、明清时期的分别措施。

3、安排同学来讨论完成四个朝代的措施，并通过提问学生来解释专有名词，实现逐个击破重难点。

4、分析完现象后，引导学生分析制度的特点，中央对地方、皇权对相权的矛盾的发展趋势。

5、利用材料分析制度的利与弊，培养学生论从史出的能力。

6、进行课堂小结。

7、引入习题检测学生的学习情况。

三、教学过程：

（一）、导入：

给出曾被搬上屏幕的汉武帝的图片，并配以文字，他建立了一个国家前所未有的尊严，他给了一个组群挺立千秋的自信，他的国号成了一个民族永远的名字。让学生猜测他是谁？

他做了什么事情能得这么高的评价？除了他之外，我们这节课会学习另外几位杰出的皇帝，看看他们分别做了什么事情？他们有没有共同特点？对当时和后世产生什么样的影响？

（二）、给出课标：

1、列举从汉到元的地方政治制度的演变的史实，说明古代政治制度的特点。

2、了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

（三）、合作探索：

直接列举出汉、宋、明、清的不同人物的不同措施。

汉：汉高祖的郡国并行制、汉武帝的推理恩令、刺史。

宋：宋太祖的钱、权、兵

明：明太祖废丞相、撤中书省、设殿阁大学士，明成祖时设内阁。

清：雍正设军机处。

让同学分别对四个朝代出现的各个措施进行讨论，五分钟后讲解。

提问同学对汉朝的郡国并行制，由学生讲述对这个概念的理解，老师加以点拨，对推恩令的解析可利用班上同学做实例来解惑。再引入地方对中央的威胁的例子：七国之乱、安史之乱、藩镇割据、五代十国。

提问同学讲解宋太祖的措施时，简单介绍赵匡胤上台的背景，和第三课的宋朝的二府三司相联系，从收精兵、削实权、制钱谷，兵权是如何处理的（杨家将）、权是由文臣担任（重文轻武）、钱由转运史运回中央。引导学生分析这种措施对谁好？对谁不好？为什么不好？引导评价这种措施的利与弊，利在于消除地方对中央的威胁，弊在于造成三冗，积贫积弱的局面。

提问同学分析明朝的朱元彰的废丞相，撤中书省，设殿阁大学士，权力如何？明成祖时设内阁，注意票拟与朱红的解惑。皇权专制到了高峰的体现。

提问同学分析清朝的军机处，军机处的设立的直接目点，权力大小，并链接军机处的视频，助学生更好的理解军机处为什么是皇权专制到顶峰的体现。

（四）、分析专制集权体制的特点：

利用一个图表引导学生得出两对矛盾中，中央权力越来越强，地方权力越来越弱，皇权越来越强，相权越来越弱，皇权是核心。

（五）、评价中国古代专制集权制度：

利用几则材料来引导学生从不同的方面去思考这个制度的影响，培养学生的论从史出的能力。并给出一些中肯的答案：

利：有利于多民族国家的统一和发展，经济发展、文化交流。

弊：

政治：皇帝决策具有独断性、随意性特点，易导致决策失误。易导致政治腐败

经济：明清后阻碍了资本主义萌芽的发展。

文化：文化专制束缚人的思想，阻碍了近代科技的发展。

（六）、进行课堂小结：

将这节课的内容以线条式展示给学生看，加深学生的印象。

（七）、课堂练习：

设了五道选择题来检测学生的学习成果。