牧歌优秀教学设计

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高中音乐鉴赏课《优美与壮美》

教学思路

学习音乐美学的一般常识，了解音乐的艺术特征是普通高中音乐课程标准鉴赏模块的重要内容之一。让学生感受音乐美，提高学生对音乐美的认识、理解、分析和辨别能力，把握音乐美的不同内涵与特点，从而达到培养学生审美情趣的目的。本节课着重利用教师自身素质，采用言传身教与引导学生积极参与的方式和利用多媒体等教学手段来正确判断音乐美的范畴，使学生能更直观、更形象地感受体验和表现音乐美，从而达到美不胜收，回味无穷的艺术效果。

教学目标

1、在音乐欣赏活动中，学生能够根据自己的感受，正确判断、区别优美与壮美这两种不同的审美范畴的音乐作品，能用自己的话简述优美与壮美的概念与内涵。初步了解音乐美的基本范畴。

2、在研究性合作学习中，能围绕优美与壮美相同与不同的特点发表自己的见解，并积极地参与表现与创作，归纳与总结。

教学难点

优美与壮美的相同点

教学准备

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钢琴、高音萨克管、小号、多媒体课件等

教学过程

过

程

教

师

活

动

学

生

活

动

设

计

意

图

导

入

1、质疑思考，提出问1、引入课题：优美与壮美。

题。

激发学生的求2、课件展示：优美与壮美的2、演唱或哼唱熟悉的知欲望，明确学内涵和特征。

旋律来表达优美或壮习目标。

美的情感。

1、用高音萨克管演奏《牧学生欣赏、体验、比较、歌》。

归纳总结出：

2、用小号演奏《国歌》。

《牧歌》属于优美的范基本音乐美的畴，节奏平稳有序，旋内涵表现意境

曲名

范畴

特征

特点

律舒展流畅等。

《牧《国歌》属壮美的范

歌》

畴，节奏雄壮有力，旋《国

律刚劲勇猛等。

歌》

展

开

通过听觉与视觉的欣赏，并根据自己已有的知识水平进行比较、分析两首歌曲之间的不同风格与特点。

3、讲述音乐的美不仅仅局限于优美与壮美。

4、课件展示

初步认识、比较、理解音乐美的基本范畴（优美、壮其他音乐美的意蕴。

美、欢乐美、崇高美、悲剧美、喜剧美）。

教

师

活

动

学

生

活

动

帮助学生初步理解音乐美的基本范畴与内涵本质。

设计意图

过程

1、欣赏、哼唱、体4、播放音乐：

验、比较、思考、探（1）《茉莉花》

究。

（2）《大刀进行曲》

2、分组交流，选择两首歌曲有哪些不同点正确答案。

深

提出问题：（从节奏、速度、力度、3、总结：优美与壮

和相同点。节拍、旋律等音乐要素中进行比较美的不同点。

分析。）

优美称之为：纤丽

美、阴柔美、典雅美、

秀美等。

美的

不同

相同

歌曲

意境

壮美称之为：刚劲范畴

点

点

名称

美、勇猛美、果敢美、

《茉莉入

粗犷美等。

花》

优美与壮美的相同

《大刀点：节奏美、旋律美、

进行曲》

内容美、风格美、意境美……

通过哼唱、体验与比较，培养学生分析问题的能力。充分调动学生的主观能动性。

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1、以小组为单位讨并推荐代表将本5、听音乐连线，请选择下列歌曲论，结果与全（乐曲）所属音乐范畴，并说出理组探究的班同学一起交流，归由。

纳：不同的音乐美主《保卫黄河》 优美 刚劲

果敢

要体现在构成音乐 勇猛

粗犷

作品的旋律、力度、《瑶族舞曲》 壮美 温柔

平和

纯净

速度、调式、节奏、 细腻

诗情

画意

节拍、音色等音乐要《我的祖国》 欢乐美 欢快、流畅、活泼

素上。

跳宕

2、哼唱《我的祖国》《四只小天鹅》

崇高美 气势磅薄、

旋律，体会、比较、高昂激越的格调

分析该曲的音乐存在几种美。

1、聆听歌曲或乐曲，学生比较、分析、体验、感受，说出这几首乐（歌）曲音乐美的异同。

2、加深学生对一首歌（乐）曲中加多元美的理解、分析。

培养学生的创造能力，拓展音乐美与相关文学、艺术的知识面，提高学生的表演才能与自我意识。

帮助学生对所学内容有个完整的领会，多体验生活，感悟音乐之美。

探

究

活

动

拓

展

延

伸

6、表现与创作

提出要求：用一首歌、一首诗或舞蹈来表现优美与壮美特征相吻合的作品。

根据自己所喜爱的优美与壮美的特征，任选一种进行表演与创作。个人或分组、表演形式不限。

巩

固

小

结

小结：

优美的旋律如同幸福的生活赋予我们温柔舒畅的美感。

壮美的豪情正如我们以刚劲果敢的步伐迈向成功的明天。