酒狂教学设计第二课时

课题：华夏音乐之光

教学目标

1知识与技能：能认真听赏本课的古代音乐作品，了解民族乐器的特点。

2过程与方法：并结合已有的历史和文化知识，积极参与本课的“听赏与体验”、“交流与探究”活动，大胆发表自己的听赏感受，与同学一起分享。

3情感态度与价值观：能了解中国古代悠久灿烂的音乐文化，感受和体验作品的情感。

教学重点：对琵琶与古琴这两个乐器的了解。

教学过程

一、导入

1977年8月20日，美国发射了两艘“航行者”太空船，在太空船上带有一张喷金的铜唱片，它即使过去十亿年也仍铮亮如新，唱片上录有28段世界著名的音乐作品，其中就有一首中国的音乐作品，请同学们听赏一段，告诉我是古代音乐还是现代音乐。

二、新课：

（一）、被联合国批准为“人类口述与非物质遗产”的乐器——古琴

1、看图片，说出这个人物或者历史典故，并说说他演奏的乐器名称？（俞伯牙，高山流水遇知音，古琴）

2、古琴的形制与喻意（简介）

3、古琴与古代文人的密切联系

4、古琴曲《阳光三叠》欣赏

（1）请同学朗诵诗句

（2）歌曲简介，欣赏歌曲《阳关三叠》。

（3）学唱这首歌。

（4）简单分析歌曲在调式、节奏等方面的特点。

（歌曲前面部分比较平缓，音与音之间多位邻音。）

5、古琴曲《酒狂》欣赏

（1）“竹林七贤”及阮籍简介

（2）作品欣赏

问题：乐曲刻画了什么样的人物形象？乐曲每小节持续出现的低音和九度与十度的大跳表现人物怎样的思想情感？旋律由几个音构成？

（乐曲采用“托物言志”的表现手法，生动地刻画了一个醉意朦胧、步履踉跄的醉者形象。其实醉者的内心是清醒的，揭开它借酒佯狂的面纱，我们仿佛听到的是一颗扭曲、压抑和不满的心灵悲鸣。全曲以音程的大跳和持续出现的低音等旋律形态，并借助音乐写意中的暗示与象征的手法，表达了阮籍愤懑的情绪和对人生执著的追求。）

（二）、琵琶与琵琶曲

1、诗歌与琵琶

导入：唐代诗人白居易《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”判断作者、诗名及描写的乐器。

2、关于琵琶（简介）

3、琵琶曲欣赏《十面埋伏》（武曲）

（1）请学生说说“十面埋伏”及“四面楚歌”表现的是历史上哪场

战争，并用自己的语言加以描述。

（2）听赏琵琶曲《十面埋伏》中的一段，并提出问题请学生思考。

问题：作品描绘了什么情景？音乐有何特点？

（这段音乐描绘了垓下之战厮杀的情景，同时也刻画了刘邦得胜之师的威武雄姿。音乐气势恢宏，充满金戈铁马之声。）

4、琵琶曲欣赏《湘妃泪》（《塞上曲》的第三段音乐

文曲）

（1）请学生说说自己了解的王昭君，并进行交流。

（2）听赏《塞上曲》的第三段音乐《湘妃泪》，并提出问题。

问题：作品表现了什么情绪？音乐有何特点？

(音乐以哀怨、凄楚的音调描写了王昭君出塞和番、远嫁匈奴的思乡之情。第三段音乐在哀怨之中又隐含了她对国君将国家安危寄托在一个弱女子身上的怨情情绪。) 5、通过前面两首乐曲的赏析，请讨论琵琶的文曲和武曲各有何特点。

文曲：以抒情写景为主，多用左手揉弦和拉弦的技巧。

武曲：以生动的描写及戏剧性的表现为主，多用右手扫拂和左手绞弦等特殊技巧，表现激烈、壮观的场面和戏剧性的色彩。

三、课堂小结

琵琶与古琴艺术只是我国灿烂悠久的音乐文化历史长河中的两朵小小的浪花，今天通过老师与大家的共同探讨，相信同学们在感叹祖先给我们留下的这份珍贵的音乐文化遗产的同时，一定还有不少其他的收获。