第18课 马克思主义的诞生优秀教案板书设计

20 16 — 20 17 学年度第一学期高

一 级 历史 必修 1 导学案

主备人：

授课时间及班级：

总课时数

课 型

新授课

1课时

第18课

马克思主义的诞生

课时安排

第几课时

第1课时

初中学生在八年级下册第六单元《席卷全球的工业文明浪潮》的第四课《工业时代的社会变迁》中学习“马克思主义的诞生”这部分内容。初中教材中含有较多的黑白、彩色插图，这正是高中教材中缺少的内容，所以高一新生在学习《马克思主义的诞生》时，已经有一定的印象、影象上的基础，但还缺学习者分析

乏知识深化和理论理解，但由于初中社会课的特殊尴尬地位，也使得高一学生的历史科基础薄弱，缺乏历史科的学习方法，所以关键是加深学生对本课内容的理解、掌握史论结合、论从史出的历史学习方法。

知识与技能

1.简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。

2.了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。

教学目标

通过对马克思主义产生的历史条件、《共产党宣言》的主要内容、马克思主义产生的重大意义的学习，学生在教师的引导下，可根据教科书与教师提供的材料及自己的观察所过程与方法

得，进行推理分析归纳，积极主动地探究问题的答案。并学会运用观察法、比较法、阅读法（包括文字、图像、地图等资料）等学习有关问题，认识历史事件和历史人物。

认识到马克思主义是时代的产物，是马克思和恩格斯为人类的幸福呕心沥血的产物。通过对马克思、恩格斯创立科学理论的革命活动的教学，帮助学生逐步养成国际主义精神和为共产主义事业奋斗的崇高理想；通过介绍革命导师马克思、恩格斯为无产阶级革命事业奋斗的事迹，帮助学生养成坚持真理和为人类进步事业勇于献身的精神；通过学习马克思、恩格斯“伟大的友谊”形成的过程，帮助学生进一步认识“友谊”的深刻内涵。

情感态度

价值观

1.重点：通过分析马克思主义诞生的条件和《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义诞生的重大意义。

教学重难点

2.难点：通过分析巴黎公社革命爆发的背景和巴黎公社的有关措施，认识其在无产阶级政权建设上的经验与教训。

教学资源

教材、学案、课件等相关教学资源

教学活动过程描述

教学流程

教学

情境活动导入

1

教学活动2

内容提要

T （导&学）策略

教师活动

学生活动

感知历史

反思&点评

（教&学两方面）

情境创设

情境导入

2介绍英国BBC广播电台分评选的世纪伟人之一马钟

克思

1

指导学生阅读教材

0

分钟

3-1-1 教师明确马克思主义的内容：三个组成部分，本节课指的是科学社会主义

3-1-2 PPT出示，师根据学生回答情况补充完善

1 自主教材梳理，知识初探

梳理

2-1依据《新新学案》

自主阅读教材，勾画笔记

3-1 -1 4人组交流，

个别回答

3-1-2 整理笔记

教学活动3

一. 马克思主义的诞生

1.背景

互动（1）工业革命后，贫富探究

悬殊日益明显，资本主义一

制度弊端日益暴露

（2）理论基础：

2.标志：1848《共产党宣

20 16 — 20 17 学年度第一学期高

一 级 历史 必修 1 导学案

主备人：

授课时间及班级：

总课时数

言》

3.意义：

4-1 PPT出示史料

（1）根据史料一及所学知识分析，有人认为巴黎公社是社会主义运动的“早产儿”，为什么？

(2)巴黎公社是怎样“显示出走向属于人民、由人民掌权的政府的趋势”的？

4-2-1 PPT出示材料回答：(1)巴枯宁的评论指出了巴黎公社存在的哪些问题？

(2)关于巴黎公社的性质，马克思和巴枯宁存在不同观点，你赞同谁的观点？请说明你的理由。

4-2-2 提醒学生分别从不同角度分析问题：（1）败因（2）马：措施分析；巴：背景和败因

4-1-1结合教材，阅读

史料

4-1-2 四人组交流，解读信息，回答问题

4-2-1 自主阅读史料，同桌交流

4-2-2个别回答，

整理笔记

教学活动4

二．巴黎公社

1.背景：民族矛盾激化了阶级矛盾（偶然性，自发性）

2.内容：

互动3.性质：工人阶级政权

探究

二

3.败因：

（1）根源：

（2）财政拮据

（3）没有乘胜追击

（4）没有结成工农联盟

回顾小结

教学活动5

出示课件，本节课知识框架。

教学活动6

布置独立完成《新新学案》第18课

作业

总评＆备注

2

20 16 — 20 17 学年度第一学期高

一 级 历史 必修 1 导学案

主备人：

授课时间及班级：

总课时数

附：教学材料及相关教学资源

探究点

科学认识巴黎公社

史

料

史料一

马克思说：“巴黎公社不过是在特殊条件下的一个城市的起义，而且公社中的大多数人根本不是社会主义者，也不可能是社会主义者。”

——《马恩列斯论巴黎公社》

史料二

公社的伟大社会措施就是它本身的存在和工作。它所采取的各项具体措施，只能显示出走向属于人民、由人民掌握政权的政府的趋势。

——马克思

【史料应用】

(1)根据史料一及所学知识分析，有人认为巴黎公社是社会主义运动的“早产儿”，为什么？

【提示】

巴黎公社革命是法国民族矛盾、阶级矛盾激化的结果，具有自发性、偶然性。

(2)巴黎公社是怎样“显示出走向属于人民、由人民掌权的政府的趋势”的？

【提示】

①在政权建设方面，废除旧军队、旧警察，取消资产阶级的法庭和议会，代之以国民自卫军，并建立工人阶级自己的治安、司法和立法机构。②规定公职人员由民主选举产生，人民有权监督和罢免。③在社会经济方面，没收逃亡资本家的工厂，交给工人合作社管理，维护工人权利，实行八小时工作制等。

【史论拓展】

全面认识巴黎公社

(1)爆发的偶然性：巴黎公社起义并非因生产关系阻碍生产力的发展而爆发，而是普法战争失败后，民族矛盾激化引发阶级矛盾尖锐的形势下爆发的，具有自发性、偶然性。

(2)失败的必然性：当时法国的资本主义还处于上升阶段，推翻资产阶级统治建立无产阶级专政的经济基础还不具备，无产阶级夺取政权的时机尚未成熟，这就决定了其失败的必然性。

(3)意义的深远性：巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治，建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。它的实践丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。

(4)教训的深刻性：巴黎公社革命由于缺乏一个以马克思主义理论武装起来的革命政党的正确领导，以致不可避免地在重大政策和策略上犯了严重错误，如公社没有接管法兰西银行，没有与外省革命者取得联系，没有争取到广大农民的支持。

5．阅读下列材料，回答问题。

材料

巴黎公社是一个在1871年3月18日至5月28日期间短暂地统治巴黎的政府。马克思认为它是对他的共产主义理论的一个有力证明，而俄罗斯无政府主义之父巴枯宁则对此持反对意见，因为它既没有依赖于一个先锋队(政党)，也没有掌控国家或者企图建立一个新的革命政府，所以它实际上还是无政府主义。

(1)巴枯宁的评论指出了巴黎公社存在的哪些问题？

(2)关于巴黎公社的性质，马克思和巴枯宁存在不同观点，你赞同谁的观点？请说明你的理由。

【解析】

第(1)问，根据材料“它既没有依赖于一个先锋队(政党)，也没有掌控国家或者企图建立一个新的革命政府”进行概括。第(2)问，本题属于开性试题，任选取一个观点进行分析，言之有理即可。

【答案】

(1)没有成熟的工人政党领导；没有科学理论指导；组织松散。

(2)提示：学生可任选一个观点回答。赞成马克思的观点：可从巴黎公社是一个工人性质的政权及其颁布的措施方面说明。

赞成巴枯宁的观点：可从巴黎公社产生的偶然性和缺乏理论指导及其组织松散方面说明。(言之成理即

3 解

读

指出关键词“特殊条件”的具体表现，联系时代背景认识巴黎公社的自发性与偶然性。

由巴黎公社成立后采取的措施可得出巴黎公社的性质。

20 16 — 20 17 学年度第一学期高

一 级 历史 必修 1 导学案

主备人：

授课时间及班级：

总课时数

可)

4