酒歌教学设计和教学实录

华

夏

音

乐

之

光

教案设计

教师

陈珊美

我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具特色的瑰宝。为了激发学生对我国民族音乐产生兴趣，培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，了解中国古代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国民族音乐文化的热爱之情。以“中国古代音乐”为主题展开的教学活动，通过聆听、观看、演唱、演奏、讨论等多种形式，调动学生主动参与体验音乐的积极性，从而达到教学目的。

1、能认真听赏本课的古代音乐作品，结合已有的历史和文学知识，感受和体验作品《酒狂》和《阳关三叠》的情感。

2、能够积极参与“听赏与体验”、“交流与探究活动”，大胆表述自己的感受和发现，与同学们交流。

3、能简述中国古代悠久、灿烂的音乐文化及其对世界音乐文化的贡献。

听赏古琴曲《酒狂》了解古琴及古琴音乐，学唱琴歌《阳关三叠》，

感受诗与音乐的完美结合。

感受中国古代音乐作品深厚的人文内涵，体会古人的人文底蕴与情感。

设计意图

教学目标

教学重点

教学难点

教学方法

教学过程

导

入

听赏、演唱、比较、探究、交流等方法

教生活动

播放视频音乐，请同学们辨别乐器及音色。学生讨论后回答。导入：中国是世界上古代音乐文化发展最早的国家之一。中国民族音乐源远流长，是中华民族共同创造，并不断吸收外国的民族音乐发展而成，中国古代音乐是世界音乐文化中的瑰宝。今天，让我们一同走进美妙的音乐世界——华夏音乐之光。

教学构思

创设意境，营造气氛，引出课题，导入新课。

作

品

赏

析

（一）、古琴曲《酒狂》

1、古琴的介绍，结合语文课学过的《伯牙断弦》

引导学生讲述典故，询问典故中的演奏的乐器是什

么？

——古琴。

2、古琴充满着传奇的象征色彩，它长3尺6寸5分，

代表一年有365天，琴面是弧形，代表着天，琴底为

平，象征着地，又为天圆地方之说。

通

过音乐实古琴有13个徽，代表着一年有12个月及闰月。

古践活动充分琴最初有五根弦，象征着金、木、水、火、土，

激发学生对周文王为了悼念他死去的儿子伯邑考，增加了一根弦，音乐的想象，武王伐纣时，为了增加士气，又增添了一根弦，所以发现乐曲的古琴又称文武七弦琴。

结构，旋律，3、初听《酒狂》片段，思考：这段音乐让你觉得是舒节拍重音，古缓平静的，还是起伏不稳的？请尝试着记住主要的旋琴音色等等，律或主题。

对塑造人物4、对照酒狂主题乐谱进行复听，思考本曲音乐特征1；形象的重要音与音之间进行的行进是

[级进

/跳进] 性。从人文的师：为什么这段旋律让我们有种不太稳定的感觉？一角度了解人起对照乐谱再听一听。

物与时代背5、在老师范唱乐谱并出示旋律线的过程中感受音程大景，加深对作跳，并发现本曲音乐特征2；每小节持续不变的低音品的理解。

do。

师：看老师手势，原本旋律音程之间是级进还是跳进？[生答]。

但是这首乐曲在do这个音上有什么特点？[生答]老师用手势表现出音程的距离，并出示旋律线图，让同学直观感受不稳定的起伏感。并在分析中发现了每小节持续不变的低音do。

6、结合以上分析，请同学再次对照乐谱复听主题时，同时了解空弦低音sol的音响效果。

7、认识拍号，在跟琴模唱主题和复听主题音响的活动中，感受本曲音乐特征：节拍重音倒置。

师；现在我们同学能不能跟着老师的琴声把这个主题唱一唱？在演唱中感受一下；重音位置在哪些音上《酒狂》为什么？（按常规处理，学生会认为三拍子是强弱弱的规律。但不管学生对错与否，均引导学生对照乐谱再次聆听主题音响，感受节拍重音倒置带来摇摆不稳的感受。）

8、在跟琴模唱主题的过程中，发现本曲的音乐特征：这些重音行进的规律为下行基本是上行的反向，并且运用的叠音手法，以此更好突出了不稳定感。

9初次简介作品；这段旋律来自于《神奇秘谱》，曲名《酒狂》。以四句构成的乐段为基础，反复出现时加以了变化。相传刻画了一个似醉非醉，步履踉跄的醉者形态。

10、复听主题变化片段，思考音乐和我们唱的有什么不太一样？发现本曲音乐特征。（反复出现加以变化）。最后将之前学习的感受和音乐联系起来，完整欣赏古琴大师演奏《酒狂》的视频，完成填空加以总结。

作品赏析及学唱

课堂小结

1、学生朗诵唐代诗人王维的诗《渭城曲》

师：老师范唱《阳关三叠》。

A、学生初步感受乐曲的情绪。

B、简述乐曲《阳关三叠》由来.及“三叠”所指含义。

感受诗与音

2、诗歌与音乐

乐的珠联璧

①、学生通过朗诵唐代诗人王维的诗歌《渭城曲》，合，领会音乐体会了诗歌的依依惜别之情，进一步了解作品及作者。

与文学作品

②、再次欣赏音乐作品《阳关三叠》主题音乐。感的美妙与神受诗与音乐的珠联璧合，开拓学生的艺术视野。

韵，发挥集体

3、学生学唱《阳关三叠》四句原诗的旋律与歌词，智慧，鼓励学感受歌曲的情感及音乐表达上的特点。然后分组讨论生在音乐体得出：音乐是情感的载体。

验中大胆说

4、学生分组讨论总结《阳关三叠》的音乐风格特点: 这明自己的观首琴歌的音调淳朴而富于激情。歌曲前半部是原诗，点，开拓学生音乐节奏平稳，速度徐缓，旋律委婉质朴，柔美抒情。的视野。

后半部音乐起伏跌宕、富于变化，情感表达更加丰富，情绪更为激动，充分表达出作者对将远行的友人无限关怀、深情留恋的真挚感情。

今天老师和同学们一起学习了关于古琴音乐文

化，和古琴曲《酒狂》，欣赏和学习了琴歌《阳关三叠》，音乐是人类感受了古代音乐的博大与精深，作为世界文明古国的文化传承的中国，我们应该如何继承和发扬优秀的传统文化？让重要载体。

我们沿着中国古曲音乐发展的脉络，去聆听、演唱和了解我国更多的古典音乐，让美妙的音乐在我们的心中流淌！

（二）欣赏并学唱琴歌《阳关三叠》。