辽阔的草原公开课教案

中国少数民族音乐

教学目标：

1.通过鉴赏、演唱，辨别不同民族的音乐作品风格特点。

2.在课余收集相关少数民族人文地理、风俗习惯的方面资料在班上交流介绍或演唱，加深对少数民族音乐及人民生活习惯的了解。

教学重点：介绍少数民族风土人情以及其音乐的独特魅力。

教学难点：通过听-感受-想象，区别不同少数民族音乐不同的风格及特点。

教学方法：讲述法、问题法、启发开放式

教具准备：钢琴、多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程：

一、

导入：老师准备了一段视频，请大家看看。（《中华手拉手》舞蹈演员身着各名族服饰一起歌舞）

(1)提问：视频中向我们展现了什么？（生回答）

总结：对，我国是一个统一的多民族国家。由于各个民族在地理环境、社会文化、语言文化等方面有差异，因此我国少数民族音乐也是丰富多彩。今天，老师就带大家一起走进中国少数民族的音乐殿堂去认识它们。

(2)展示大屏幕——提问：因为每个民族的风俗不同，所以他们的服饰也各具特色。大屏幕中的服饰都是哪个少数民族的呢？（生：蒙古族、藏族、苗族、傣族等）

——今天这节课我们就来着重学习蒙古族、藏族音乐文化。

二、

介绍蒙古文化、音乐——首先我们走进蒙古族去看看他们的文化背景（展示大草原图片）。

(1)提到蒙古，大家的脑海中一定呈现出一片无垠的白云和碧绿辽阔的草原。这就是游牧文化的摇篮，蒙古文化的发祥地，充满着神秘和诱人的魅力。

(2)我们再来看看蒙古族的服饰是怎样的？（学生说说）

总结：同学们是否发现他们身上穿的都是长袍、靴子，因为他们历来以游牧和狩猎为生，服饰色彩鲜艳，非常有特点。男服宽领大袖，腰系彩绸，他们身边还习惯佩带银质蒙古刀，女服多为红绿长袍，丝绸束腰。

(3)了解了他们的服饰，再看看饮食（题外话：老师发现有些同学口水都要流出来了？）

指着图片提问：这是什么？（烤全羊）烤全羊是蒙古族特色，是将宰杀的全羊，剥皮，去掉内脏，整个放在火上烤，在粘上蒙古族特有的佐料，喝上几杯马奶酒，谁还想离开蒙古，谁还想忘记蒙古呢！（不能说了，肚子都响了）我们继续往下看。

(4)那么在蒙古族最具魅力的和典型的乐器就是马头琴了，它能演奏出悠扬、深沉和豪放的音乐，由于受蒙古草原文化的影响，带有浓郁的草原气息。（想感受一下它的音色吗？播放《万马奔腾》）齐宝格力是著名马头琴大师，不仅拉得一手好琴，还写了很多马头琴名曲，比如刚才的《万马奔腾》就是他的作品。2005年齐宝格力带着他的马头琴乐队首次登上了世界著名音乐王国维也纳之都金色大厅，以它独具的魅力，震撼了在场的每一个观众。它让外国人更深刻的了解了中国最具魅力的乐器。为中国民族音乐走向国际化奠定了重要的基础。--- ---是不是能感觉到有一匹骏马在草原上驰骋的情景。

(6)接下来我们来听两首不同风格的蒙古族音乐，放松一下。（介绍歌曲《辽阔的草原》、《骏马奔驰保边疆》特点和蒙古民歌特点）

长调——节奏自由，音域宽广，字少腔长。

短调——节奏紧凑，篇幅短小，字多腔短。

结语：蒙古族文化历史悠久，博大精深，仅靠以上短短的介绍是远远不够的，同学们有兴趣可以搜集相关的资料了解的更深刻一些。

三、

介绍藏族文化、音乐——接下来我们一起到藏族的圣殿中去看看。（展示布达拉宫图片）

(1)这幅图同学们肯定都熟悉，就是布达拉宫，宏伟壮观，最大特点就是依山建造，也是藏族典型宫廷式建筑

(2)藏族的服饰特点主要是单肩长袖，腰带较宽，因为高原昼夜温

差较大，中午的时候温度较高，可以脱下外套，系在腰间，进行劳作。早晚温度转凉的时候，再将外套穿上。再看看衣服的颜色对比特别强烈，大多由亮色搭配而成，显得很精神。此外，藏族男女都喜欢佩带首饰，看看他们的腰上，劲上，耳朵上，都戴有当地特有的装饰，尤其是男挎长剑，女挎腰刀，显得粗犷彪美。

(3)

看图简介藏族乐器扎木年特点（丝线制作琴弦）——同学们可能会质疑，用丝线能演奏出美妙的音乐吗？不相信，你们听听。（课件播放视频）

(4) （介绍藏族饮品）看看图片上的藏族人民在倒些什么？对了“酒”，这种酒的名字叫做“青稞酒”，度数特别低，所以男女老少都适宜。（题外话：那么，同学们知道藏族人喜欢喝的茶是什么吗，“酥油茶”，正如歌曲《天路》中唱到的--- ---踏上神奇的青藏铁路，来到美丽的西藏，那里的人们会用最好的青稞酒和酥油茶招待您，可想而知，青稞酒与酥油茶是他们待客重要的招待饮品。

(5) 那么，唱酒歌也是藏族酒文化的一大特点，当与客人对饮时，不唱上一曲酒歌，对方有可能拒绝与您对饮。所以，唱酒歌已经成为藏族人民生活的重要文化。它的歌词根据当时的气氛，以即兴创作为主，内容多以赞颂、祝福为主。下面听一首〈酒歌〉。课件出示歌曲特点（节奏欢快、紧凑、平稳）。

(6)引入话：刚才我们听了藏族的一首酒歌，再来品尝品尝新疆

的一杯酒，比较一下味道有什么不一样。播放新疆民歌《一杯美酒》。出示歌曲特点：装饰音、欢快、音调平稳。

四、课堂小结。

（1）思考：构成不同少数民族音乐不同特点的音乐要素有：旋律、节奏、速度、音高、调式、调性、节拍等。（学生先思考回答后，教师再总结归纳）

（2）听音乐片段说出对应少数民族

藏族《北京的金山上》

蒙古族《鸿雁》

朝鲜族《桔梗谣》

维吾尔族《阿拉木汗》

总结：中国是一个多民族统一的国家，每个少数民族音乐都有其独具的特点和魅力，它反映了不同民族的人文、地理、生活等，课后请同学们多听多了解，获得更多的少数民族音乐知识，做一个热爱民族音乐的好青年。下课！