湘妃泪教案设计（一等奖）

华夏音乐之光

道县一中：刘

艺

教学目标：

1、能认真听赏本课的古代音乐作品，并结合已有的历史和文学知识，感受和体验作品的情感。

2、能积极的参与本课的“听赏与体验”“交流与探究”活动，大胆发表自己的听赏感受，并与学生一起分享。

3、能用简洁的语言，阐述中国的音乐文化对世界的贡献。

教学重点与难点：

感觉古代中国作品厚重的人文内涵，了解中国古代音乐文化发展的线索与贡献。

教学过程：

一、导入：

现在播放三段音乐，请学生们听辨这些乐曲是由哪些乐器演奏的，它们是中国现代音乐作品还是中国古代音乐作品。

1、《阳春白雪》

琵琶

2、《渔舟唱晚》

古筝

3、《高山流水》

古琴

学生讨论后，引入课题，导入新课。

二、新课授入：

（一）琵琶与琵琶曲

1、诗歌与琵琶

背诵唐代诗人白居易《琵琶行》中的诗句，请学生说出作者，诗名及描写的是什么乐器。

“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”

2、关于琵琶

琵琶，最初叫批把，西汉使称琵琶，向前弹称琵，向后挑叫琶，琵琶音响铿锵美妙富有金石之声。具有极强的音乐表现力。根据其演奏技巧及演奏手法，可分为文曲和舞曲两类。

3、琵琶曲欣赏

（1）《十面埋伏》武曲

听赏琵琶曲《十面埋伏》中的一段，并提出问题请学生思考。

问题:作品描绘了什么情景？音乐有何特点？

这段音乐描绘了该下之战厮杀的情景。同时也刻画了刘邦得胜之师的威武雄姿。音乐气势恢宏，充满金戈铁马之声。

（2）《塞上曲》文曲

结合历史知识，请学生说说自己了解的王昭君，并进行交流。

《塞上曲》的第三段音乐湘妃泪听赏并提出问题。

问题:作者表现的什么情绪？音乐有何特点？

（音乐以哀怨凄楚的音调描写了王昭君出塞和番远嫁匈奴的思乡之情。第三段音乐在哀怨之中又隐含了他对国军将国家安危寄托在一个弱女子身上的怨恨情绪。）

4、讨论与小结

通过前两首乐曲的赏析，请大家分组讨论，归纳总结琵琶文曲和武曲各有何特点？

文曲:以抒情写景为主，多用左手揉弦和拉弦的技巧。

武曲:以生动的描写及戏剧性的表现为主。多用右手扫拂左手绞弦等特殊技巧。表现激烈、壮观的场面和戏剧性的色彩。

（二）古琴与古琴曲

1、关于古琴

古琴本身就具有传奇色彩。据说琴长三尺六寸五分，代表一年365天。琴面弧形象征天，琴背平，像征地，有“天圆地方”之说。古琴有13个徽，代表一年有12个月加一个闰月。底部有两个出音孔称龙池和凤朝。一把古琴，有天有地有山有水。人在弹琴时就能达到一种“天人合一”的境界。

2、古琴曲欣赏《酒狂》

（1）“竹林七贤”及阮籍简介

魏国在晋公司马昭统治时期才华横溢的名士逼迫他们出来辅佐朝政的邪恶之心。因此常隐于山间竹林，终日吟诗作赋，饮酒弹琴，不愿出来做官。时人称之为“竹林七贤”。其中，老大阮籍更是经常借酒佯狂。以回避政治斗争的漩涡，明以醉态示人。实则“托兴于酒”，奏乐明志，于是就有了古琴曲《酒狂》。

（2）问题:乐曲刻画了一个什么样的人物形象？乐曲每小节持续出现的低音和九度十度的大跳表现人物什么样的思想情感？旋律有几个音构成？

乐曲采用“托物言志”的表现手法，生动地刻画了一个醉意朦胧，步伐踉跄的醉者形象。其实作者的内心是清醒的，揭开他借酒佯狂的面纱，我们仿佛听到了的是一颗扭曲压抑和不满的心灵的悲鸣。全曲以音程的大跳和持续出现的低音等旋律形态，并借助音乐与意中的暗示与象征的手法，表达了阮籍愤懑的情绪和对人生执著的追求。

（三）琴歌《阳光三叠》

1、王维与琴歌《阳光三叠》

王维：中唐时期的诗人，画家和音乐家。他从小精通音律，善弹琵琶，由于他在音乐方面的才能，21岁时被任命为主管音乐的“太乐丞”。《渭城曲》是他送友人到安西任职而作。后被人配上音乐广为流传。因诗中有阳光这一地名，演唱时又往往将原诗叠唱三遍，便有了《阳关三叠》之名。

2、诗朗诵与体会

学生朗诵唐代诗人王维的诗歌《渭城曲》。体会诗歌的依依惜别之情。

3、老师范唱《阳关三叠》

4、视听与感受

学生视唱四句原始的旋律与歌词，感受歌曲的情感及音乐表达上的特点。

5、对比听赏

听赏改编后的合唱曲《阳关三叠》比较歌曲在情感表达上的发展与变化。

问题通过《阳关三叠》的欣赏和演唱与情绪上，请说说该曲上下阙分别表现了怎样的情绪，你最深的感受有哪些？

6、学生探讨交流

诗歌的前两句写景点出了送友人的时间地点和季节，并借“柳”寓“留”，表达了友人之间的依依惜别之情，后面两句借景抒情，用一个“更”子把友人之间的深情厚谊，表达的含蓄真挚。

这首情歌的音调淳朴而富于激情，歌曲前半部是原诗，音乐节奏平稳，速度徐缓，旋律委婉质朴柔美抒情，后半部分是后人加的长短句歌词，旋律中使用的切分音，变化拍子以及八度音程的大跳使音乐起伏跌宕，富于变化。情感表达更为丰富，情绪更为激动，充分表达了作者对即将远行的友人那种无限的关怀。深情留恋的真挚情感。

三、课堂小结

琵琶与古琴艺术只是我国灿烂悠久的音乐文化历史长河中的两朵小小的浪花，今天通过老师与大家的共同探讨，相信同学们在感叹祖先给我们留下的这一份会的音乐文化遗产的同时，一定还有不少的收获。

这堂课上到这里，谢谢大家。