第26课 屹立于世界民族之林新中国外交教学设计和教学实录

新中国初期的外交教学设计

教材分析：本课是高中历史必修一第七单元“现代中国的对外关系”中的第一课，本课讲述的是新中国成立初期（新中国成立到20世纪50年代中国）的外交关系。在这一时期，我国坚持独立自主的和平外交政策，改变了旧中国的屈辱外交关系。在这个方针的指导下，我国在外交上取得了重要的成就。打破了帝国主义孤立封锁中国的政策，取得了一些重要的外交成果。其中，“和平共处五项原则”在国际上产生了深远影响，越来越得到国际社会的普遍认同。本课是新中国外交关系的一个重要时期，在本单元的地方比较重要。

学情分析：学生在前面学习了中国近代历史上的一些屈辱史实，对近代中国“跪在地上”办外交有很深刻的印象，高一的学生，学习方法和思维模式都停留在初中。所以对于本课，他们大部分会对具体的事实很感兴趣，对于理论需要在教师的帮助下进行拔高。因此第一目中关于政策和方针之间的关系成为难点，必须理解“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”这三个具体的政策怎样体现“独立自主的和平外交方针”的。第二目中“和平共处五项原则”之间的关系成为难点。第三目中涉及到的小概念成为盲点，比如“印度支那”，对“求同存异”的解释也成为难点。

教学目标：

知识与能力1.结合二战后世界局势的变化和中国近代的国际地位，理解新中国提出的独立自主外交方针的内容和实质，培养学生在具体历史条件下分析历史问题的能力。2.结合和平共处五项原则的内容，理解它在处理国际关系上的作用和意义。3.理解“求同存异”方针对亚非万隆会议成功所起到的作用。

过程与方法1.运用比较方法，引导学生探究新中国初期的独立外交与近代中国屈辱外交的不同。2.运用历史材料，设置历史情景，提出历史问题，引导学生分析材料，思考问题。3.循循诱导，注意方法引导，重在培养学生发现问题和探究问题的能力。

情感态度与价值观1.通过对建国初期提出的独立自主外交方针和取得的外交成就的教学，使学生认识到新中国在国际外交舞台上已站立起来，培养学生的民族自信心。2.通过中国在日内瓦会议和亚非万隆会议上发挥的作用，使学生认识到中国国际地位的提高。

教学重点

独立自主的外交方针；和平共处五项原则提出的意义。

教学难点

建国初期复杂的国际环境对新中国制定“一边倒”外交方针的影响。

教学过程：

导入:由现代中国外交的视频导入，激发学生学习兴趣，契合十九大精神建立人类命运共同体，由此引出新中国成立后，过去的种种屈辱不再继续，共和国的领导人在外交方面采取了新的方针政策，并最终赢得世界的认可与尊重，我们今天就来学习新中国初期的外交。

一、

独立自主的和平外交方针

1、新中国的外交方针

教师活动：提问新中国与旧中国的外交有何本质区别，旧中国为什么会实行屈辱外交呢？

学生活动：学生分小组讨论，并派代表总结观点：旧中国反动政府实行屈辱外交；新中国实行独立自主的和平外交政策。

教师总结: 一国的外交政策受到国家实力、国家利益和国家性质的影响。新中国作为社会主义国家，实行的是与以往政府不同的外交政策——摒弃了旧中国的屈辱外交，实行独立自主的和平外交政策。

设计意图：通过具体的问题，让学生感受新旧中国外交政策的本质区别。通过回忆中国近代历史史实，让学生对旧中国的屈辱外交有更深刻的认识。分小组讨论，培养合作意识。

过渡：新中国成立之初，中国在国力上与旧中国相比并没有太大的提高。然而新中国却选择了独立自主的和平外交政策。这是什么原因呢？

2、建国初期的外交形势

教师活动：

提问, 二战后世界形势的变化，给新中国带来了哪些有利和不利的外交形势？

学生活动：思考并回答问题。

教师总结：有利——社会主义国家对新中国的支持；资本主义世界体系的削弱；亚非拉美民族独立运动高涨，一系列新兴民族独立国家成立，为新中国外交提供了广阔的空间。不利：美国对新中国实行孤立、封锁，继续支持蒋介石政府；主要资本主义国家追随美国。

过渡：正是因为新中国是社会主义国家，得到来自苏联为首的社会主义阵营的支持，加上旧中国所受的屈辱，使得新中国成立后选择了独立自主的和平外交政策。这一政策具体包括哪些内容呢？

二、独立自主的和平外交政策

多媒体展示：

新中国独立自主的和平外交方针

内容

含义

意义

“另起炉灶”

“打扫干净屋子再请客”

“一边倒”

教师活动：建国初期外交方针当中，“一边倒”是核心。当时新中国为什么要实行“一边倒”？你如何看待这一政策？

学生活动：学生自学课本知识，回答：“另起炉灶”；

“打扫干净屋子再请客” ；“一边倒”。阅读教材，并完成表格的其余内容。学生讨论，回答。

设计意图：培养学生的归纳概括能力、分析能力。通过精读、合作、交流来达到深化教材的目的。

过渡：新中国坚持独立自主的外交政策，反对帝国主义的干预，在外交上取得了一些列的成就。具体取得了哪些成就呢？

二、建国初期的外交成就

教师活动：指导学生阅读教材，概括新中国的外交成就。

学生活动：学生阅读教材，总结：1第一次建交高潮；

2和平共处五项原则的提出；3步入世界外交舞台——日内瓦会议、亚非会议

1、

第一次建交高潮

多媒体展示：毛主席访问苏联，中苏签订《中苏友好同盟互助条约》的场景

教师活动：引领学生学习教材《历史纵横》中《中苏友好同盟互助条约》的内容，了解相关内容，在独立自主的外交方针指引下，新中国在外交上取得了哪些成就。

学生活动：与苏联等十个个国家建立了外交关系。

设计意图：通过此部分内容的学习，使学生体会到我国独立自主的外交政策的成果，与清政府的外交政策形成鲜明对比。

2和平共处五项原则的提出

教师活动：指出新中国不仅要同世界上以苏联为首的社会主义国家发展友好关

系，还要同意识形态不同的邻国、新兴民族国家发展友好外交关系，引导学生思考新中国是怎样发展与邻国、新兴民族国家的友好关系的，指导学生阅读教材，掌握和平共处五项原则的内容以及它的意义。

学生活动：通过阅读教材，明确和平共处五项原则的提出经过、内容以及它的意义。五项原则标志着新中国外交的成熟; 在世界上也产生深远的影响,成为解决国与国之间问题的基本准则。

设计意图：培养学生的概括、分析能力。在此处要让学生了解和平共处五项原则提出的背景，同时，新中国在此时突破了社会制度和意识形态的束缚，是我国外交政策成熟的表现。

3步入世界外交舞台——日内瓦会议、亚非会议

多媒体展示周总理参加日内瓦会议的图片。

教师活动：新中国成立初期面临着一大摊的问题要解决，为什么要到瑞士日内瓦那么远的地方去参加一次国际会议？

学生活动：小组讨论

教师总结：日内瓦会议是为了解决朝鲜和印度支那问题召开的会议。并且这次会议是中国首次以五大国之一身份参加的会议。

设计意图：通过讨论和课件的资料让学生这次会议对中国的意义，以及中国在这次会议上所取得的成就。

多媒体课件播放材料

教师活动：指导学生阅读教材，明确万隆会议的大致内容，提问“求同存异”中的“同”应如何理解？

“异”指的是什么？万隆会议对当时中国的外交起了什么作用？万隆精神是什么？

学生活动：学生小组讨论。

教师总结：同：共同的历史遭遇(都遭受过殖民主义的侵略)；共同的任务和要求(都面临维护民族独立、发展民族经济的任务；都有维护和平的愿望)。异：社会经济发展水平不同；

政治体制，意识形态不同。万隆精神是指亚非人民团结一致，保卫世界和平，增进各国人民友谊的精神。万隆会议召开前，参加万隆会议的国家中，有2/3没有与新中国建交。他们有的台湾当局保持着外交关系，有的受到西方国家的影响对新中国抱着怀疑态度。万隆会议后，由于新中国（周恩来）在万隆会议上的出色表现，很多亚非国家和中国正式建立了外交关系，扩大了中国的国际影响。

设计意图：通过阅读材料和课本知识，培养学生的阅读能力和分析问题的能力。通过历史图片和视频的播放，增强学生的学习兴趣和对历史的感知能力。

总结规律：影响外交的因素

教师和学生一起总结新中国外交的内容：

独立自主的和平外交政策的制定（1949）→初期实践成果：与苏联等17国建立了外交关系（1949-1950）→外交政策的成熟：和平共处五项原则提出（1953）→步入世界外交舞台：日内瓦会议和万隆会议（1954-1955）

升华联系实际：多媒体展示一带一路图片，现代中国以独立自主和平外交的方针为指导，开展以联合国为中心的多边外交，顺应了经济全球化，促进了本国和世界和平与发展。用歌曲握手结束本课，和平与发展是主题，进行情感价值观的教学，家国情怀。