第1课 夏商制度与西周封建教学实录与评析

《夏商制度与西周封建》教学设计

一、三维教学目标

1.知识与能力

（1）识记：夏商时期的政治制度和西周分封制及宗法制的基本内容。

（2）理解：商朝内外服制度的特点和西周分封制、宗法制的特点和作用。

（3）运用：归纳和评价从内外服联盟到封邦建国这一历史过程中早期国家政治制度发展中的内在规律。

2.过程与方法

（1）通过指导学生阅读课本，在图书馆、网络上等查资料、组织课堂讨论，引导学生把握

本课知识结构，形成学科能力，养成正确的历史情感与价值观。

（2）通过大量材料的引用和探究问题的创设，培养学生学会“论从史出、史论结合”的学习方法。

3.情感态度与价值观

（1）使学生认识从内外服制度到分封制、宗法制，古人的制度创新既是历史发展的结果，又是推动历史前进的动力。

（2）使学生认识早期的政治制度是古代先民智慧的结晶，以此增强学生对源远流长的华夏文明的民族自豪感。

二、教学重点难点

1.重点：西周的分封制与宗法制，

2.难点：中国早期政治制度的特点。

三、教具学具准备

多媒体、幻灯片、《导学案》等。

四、课件设计思路

1.重视新材料、新情境的创设，引入一些与本课有关的现实生活中的材料，密切历史与现实

生活和社会发展的联系，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的人文素养。

2.强调学生探究式学习方法的养成，关注学生历史思维能力的训练和研究问题、解决问题能

力的提高。

3.探究新的评价机制，建立促进学生全面发展的评价体系。

五、教学实施过程

（一）情境切入，导入新课

1.展示2008年雪灾和震灾相关的图片，并和学生交流。

风雪难堵归家人 汶川大地震 众志成城，共渡难关

2008年初的暴雪肆虐，但挡不住人们回家过年的脚步；大地震夺取了无数人的生命，但阻挡不了人们重建美好家园的决心。苍天无情人有情，一方有难，八方支援，来自包括“齐鲁大地”在内的全中国的人们给予灾区同胞以有力的支持。

上述材料中的“珍惜亲情、渴望团聚”的情节和山东省被称为“齐鲁大地”与中国古代的哪些制度有关？它们的基本内容有哪些？体现了中国早期政治制度怎样的特点？

（学生热烈回答，激发了求知欲）

2.缓缓打出字幕：第1课

从内外服联盟到封邦建国

（二）师生合作，共同探究

1.夏商两代的社会政治制度

（本部分内容要淡化处理，可以作为分封制实施的背景来处理。）

（3.以嫡长子继承制为核心的宗法制度

（引入材料并设计问题，使学生理解实施宗法制的必要性。）

材料：

商代，王位的继承……既有传子者，也有传弟者。传子者中，又有传长子与传幼子等多种。……商代中期的九世之乱，其根源在于此。

问题：材料说明上述继承制度造成了什么危害？吸取这一教训，周王朝实行了怎样的制度？

（在学生思考回答的基础上，教师进行总结。）

继承人混乱 → 统治混乱 →

宗法制

（让学生结合课件或导学案上的问题，阅读课本第三目内容，分组讨论，然后看课件，各组代表回答问题，个别问题一起回答。）

材料一

“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”（《春秋公羊传·隐公元年》）

“宗，尊祖庙也。” （《说文解字》）

材料二

问题：

（1）依据材料和课本知识概括宗法制的特点。

（教师注意对材料一中的文字加以讲解。学生的回答多样，在给予鼓励性评价的同时，引导学生一是做到史论结合；二是做到抓主要特点。）

（2）依据上述内容和课本知识，简要指出宗法制实施的效果。

（3）在今天的现实生活中，你能找到哪些留有宗法制影子的例子？

三）课堂小结，整合提高

引导学生回忆本课内容，概括问题：中国早期政治制度的特点（提示：神权与王权结合；血缘关系、政治关系和等级关系相统一；最高执政集团尚未实现权力的高度集中）。引导学生共同构建结构：网络结构

六、课后学习探究

1.基础训练

1．（广东文科基础模拟）历史典故“烽火戏诸侯”中，诸侯因义务所在，蜂拥而至勤王。这一典故是我国古代哪一政治制度的反映 A．宗法制 B．分封制 C．郡县制 D．王位世袭制 2、2008年4月4日，来自海内外的炎黄子孙聚集在陕西黄陵桥山轩辕殿广场上，共同祭拜中华民族的“人文始祖”轩辕黄帝。中华民族这种尊祖敬宗的习俗源自 A.禅让制 B.世袭制 C.宗法制 D.分封制 3．西周时期，一诸侯王娶了一位妻子，为他生了一个女儿；再娶了一个妾，为他生了大儿子；后来妻子又为他生了二儿子，妾为他生了三儿子。当该诸侯王死后，继承他的王位的应是（

） Ａ．女儿

Ｂ．大儿子

Ｃ．二儿子

Ｄ．三儿子

4．中国人对与父母同辈的称谓非常多，比如有“伯伯、叔叔、舅舅、姑妈、姨妈……”等，这种现象应该受中国古代哪种制度影响最大 A．分封制 B．宗法制 C．等级制 D．礼仪制

5．“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”描写的是中国人对祖先及逝去亲人的怀念、祭祀的风俗。对祖先的祭祀体现了家族的传统，这个传统与下列哪一个制度关系较为密切

A、科举制 B、宗法制 C、分封制 D、郡县制