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第24课两极对峙格局的形成教案推荐｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第24课两极对峙�…教案推荐

正文

泽州二中高效课堂教学设计

年级

设计时间

学习内容

学习目标

学习重点

学习难点

高一

科目

计划课时

历史

1 课型

第几课时

新授

1 授课教师

授课时间

张建刚

24、两极对峙格局的形成

了解美苏两极对峙格局的形成；认识“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。

“冷战”兴起的原因；“冷战”的内容及其内在联系；“冷战”的影响。

“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”的相互关系及其实质。

一次备课

一、板书课题：

导入：两级对峙格局的两级是哪两级？两极格局是如何形成的? 二、出示学习目标（投影展示）

三、自学指导：

请同学们认真阅读教材第106---108页的内容，从书中勾画出以下问题的相关内容，时间为10分钟：

1、美国和苏联分别采取了那些对抗措施使两级对峙格局正式形成？

2、美苏“冷战”对第二次世界大战后的国际关系的发展产生了什么影响？

四、

先学

学生看书、思考（教师巡视，保证每位同学都精力集中）

自学检测

：学生回答，小组补充

五、后教

一、形成原因：

二战结束后，美国和苏联失去了战时同盟的基础，双方关系逐渐恶化。

1．根本原因：美苏社会制度和意识形态的不同。

2．直接原因：美国凭借强大的实力积极对外扩张，确立了称霸世界的全球战略，与苏联为巩固政权对外扩张产生矛盾。

二、形成过程：

二战后以欧洲为中心的传统国际关系格局，让位于美苏及主宰世界的“雅尔塔体系”。美国凭借大战中膨胀起来的政治、经济和军事实力，力图称霸全球，遏制共产主义，为此对社会主义国家推行“冷战”政策，先后出台了杜鲁门主义、马歇尔计划，并组织北约。苏联采取针锋相对的措施，如成立欧洲共产党和二次设计

教

材

分

析

与

导

学

泽州二中高效课堂教学设计

教

材

分

析

与

导

学

1．冷战：冷战政策是指美国针对苏联为首的社会主义国家采取除战争以外的一切敌对活动和对抗形式，同时对欧洲资本主义国家加以扶植和控制。

（1）原因：①美苏实力超群

②二战后，美苏是去战时同盟关系

③西欧衰落（2）序幕：（3）表现：

①政治上：杜鲁门主义标志着“冷战”的正式开始。1947年9月，苏共、法共等组成欧洲共产党和工人情报局。

②经济上：

③军事上：北约对抗华约。至此，两大军事集团在欧洲全面对峙，标志着美苏两级对峙格局的正式形成。

（4）影响：

2．热战：“冷战” 期间，爆发了美苏发动或参与的“热战”，使得

世界处于动荡不安置中。

（1）朝鲜战争：（2）越南战争

三、对国际关系的发展产生的影响

1．美苏“冷战”关系造成了西欧依靠美国、东欧依靠苏联的局面。

2．美苏两个超级大国全面对抗，进行军备竞赛，使视界处于毁灭性的核战争的威胁之下。两大集团势均力敌，彼此不敢轻易动武，又使得近半个世纪没有爆发新的世界大战。

3．在欧洲，冷战导致德国和柏林的分裂；在亚洲，则表现为朝鲜战争和越南战争等一系列局部战争的发生；美苏两国还曾一度把人类拖到核战争的边缘。总之，冷战使世界分裂成两大对立阵营，互相之间充满敌意和不信任，给世界带来了动荡和不安。

六、当堂训练：

导学案的基础训练巩固

两级对峙格局的形成

板书

设计

一、“冷战”的兴起

二、北约和华约

三、“冷战”中的“热战”

教学

反思

资料摘要

第24课两极对峙格局的形成教案推荐