13 世界上第一个听诊器优质课一等奖教案

《世界上第一个听诊器》第一课时教学设计

嵩阳二小刘晓丽【教材简析】

《世界上第一个听诊器》是一篇记叙文,讲述的是世界上第一个听诊器诞生的经过,是一个科学故事。文中写了一名叫雷奈克的医生一次偶然的发现,从中受到启示,通过反复的试验,发明了世界上第一个听诊器。告诉我们只要平时善于观察,肯动脑筋,就能有所发现、有所创造的道理。全文共有四个自然段。第一自然段写雷奈克医生看到病人痛苦的死去,便整日思索如何及早发现人体内因疾病出现的异常变化。第二自然段写雷奈克从两个孩子玩跷跷板的游戏中得到启示,用小木棍听到了病人的心跳和内脏的声音。第三自然段写雷奈克靠着这种小木棍为病人诊断。第四自然段写雷奈克在实践中不断改进,终于发明了世界上第一个“听诊器”。课文的语言平实、浅显、流畅,从雷奈克在生活中发现难题,萌发解决难题的构思,到偶然的发现,最后通过反复的实验终于获得成功,叙述得有条有理、层次清晰。

教学目标:

1.初读课文,感知大意,学会课文第一自然段的内容。

2.学会本课生字,认识1个多音字,理解由生字组成的词语。会用“如果……就……”造句。

3.通过阅读课文内容,懂得任何发明都离不开观察与实践,我们应该从小养成爱观察、肯动脑的习惯。

教学重点、难点:

1.学会本课生字词,1个多音字,感知第一自然段的内容。

2.会用“如果……就……”造句。

教学准备:

多媒体、实物听诊器、书法作业本。

【教学过程设计】

一、图片激趣,导入新课。

1.出示汽车图、电子计算机图、飞机图。问:你们知道这是什么吗?然而第一个发明它的人是谁呢?

2、实物出示听诊器,提问:这又是什么呢?边板书:听诊器,边问:你们知道听诊器有什么用吗?谁能为大家简单地介绍一下?

3.引导质疑:看到这听诊器,你想知道些什么?

(学生可能会问:谁发明了世界上第一个听诊器?是怎样的?为什么会发明?怎样发明的?……根据学生质疑情况板书:世界上第一个)

4、相信学习完课文,这些问题就都清楚了,让我们一起走进《世界上第一个听诊器》教师范写,学生书空,齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1、自由读课文,听清楚老师的要求。

出示要求:

(1)标出自然段。

(2)读准字音,画出不懂的生字词。

(3)把课文读通顺,难读的句子多读几遍。

2、检查自学情况

同学们都读好了吗?这么胸有成竹啊,那刘老师可要考考大家了,你们准备好了吗?

(1)词语指名速读。

(2)去掉拼音读,齐读

(3)认识多音字:脏

(4)写字大比拼:

教师范写,其他的在书法本上每字写1个。纠正写字姿势,展示写得好的学生的作品。

3、看课文动画,听录音:

边听边想,课文讲了一件什么事?(4人小组讨论),指名概括,总结。板书:雷奈克发明听诊器

三、再读课文,理清文章脉络

1、雷奈克为什么要发明这样的听诊器?你能在课文中找到答案吗?出示第一自然段,齐读第一小节。

(1)找一找答案,指名读读,感受“十分难过”。

(2)引出关联句子“如果……就……”填一填,并造句。

(3)“整日思索”什么意思?整日思索什么呢?

四、小结

雷奈克不愿意看到病人因病死亡,他想尽早发明一种东西,能尽快听得到病人的内脏运动是否正常,所以,他整日思索着。一个偶然的机会,雷奈克受到启发,果然发明了听诊器。他究竟受到什么事情的启发呢?我们下节课接着学习。

五、作业:

1、回家把这个故事用自己的话讲讲给父母听。

2.搜集、阅读科学家发明创造的故事。

六、板书

13 世界上第一个听诊器

发明

雷奈克→→→听诊器

如果···就···