14 学棋ppt配套的教学设计方案

14《学棋》第一课时教学设计

教材简析:

这篇课文是苏教版小学二年级下册语文第14课《学棋》。这篇文章短小精悍,课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋,一个学生专心致志,另一个心不在焉,所学结果截然不同。告诉人们学习必须专心致志的道理。

课文其实很简单,要说明的道理学生也一看都能明白。我就把本课的教学目标定位在:初步感知课文内容,认识生字新词。

【教学目标】

1.认识本课12个生字,会写田字格里的9个生字。理解由生字组成的重点词语。

2.初读课文,能读正确、流利。理解课文内容,懂得读书学习要专心致志。

【教学重难点】

教学重点:

1、学会文中生字词。

2、有感情地朗读课文,感受两位棋手不同的学习态度。

教学难点:联系上下文理解词语“专心致志”、“走了神”、“出色”等词语,懂得学习要专心致志。

【教学准备】:课件、田字格黑板

【教学过程】:

一、导入新课

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师:老师今天想给大家变个生字魔术,你们想看吗?出示:其师:你们认识吗?生:认识。(刚学过“其乐无穷”)师:给“其”前加个木字旁,是什么字呢?生:棋

师:喜欢下棋吗?生:喜欢。

师:(出示课件展示各种各样的棋。)看,这些棋你能叫出他们的名字吗?生举手回答。

师:今天我们学的课文就跟棋有关。板书课题《学棋》。生:齐读。师:读了课题,你最想知道什么?生举手自由说。(学的是哪种棋?谁跟谁学的?怎么学的?学得怎么样?......)

师:要想知道这些问题的答案,就应该认真读课文。

二、初读课文

(一)自由读课文

要求:读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

检查生字词以及句子

qí wéi jìn zhuān zhìɡāi

棋围近专志该

lìnɡɡōnɡ jiàn jiǎnɡ nénɡ shuānɡ

另弓箭讲能双

围棋棋盘棋艺能手出色长进

动作弓箭走神远近闻名专心致志

师:(出示课件中的长句子)谁来读读?

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1、一个学生专心致志,一边听/一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方/还要问上几句。

2、另一个学生呢,听着听着/就走了神儿,好像看到/一只美丽的天鹅/正从远处飞来。他想,要是用弓箭把它射下来/该有多好哇! (二)同桌之间互读课文

要求:把句子读通顺,做到不错字、不漏字、不添字。

指生回答开始针对课题提出的几个疑问。

三、学习第一和第三自然段

(一)古时候,有一位下围棋的能手,名叫秋,他的棋艺远近闻名。

1.理解“能手”,指导写“能”字。

2.理解“远近闻名”。

3.指导朗读:这样的秋,你佩服吗?指生读读课文的第一自然段。

师过渡:秋这么厉害,有两名学生前来拜师学棋。都说“名师出高徒”,我想这两名学生以后都会成为一个出色的棋手,是这样吗?你从哪知道的?

(二)后来,一个学生成了出色的棋手,而另一个学生棋艺一直没有多大长进。

1.一个学得怎么样?

①.根据回答在多媒体上圈出“出色”并且板书“出色的棋手”。

②.在这里,你觉得“出色”还能换成什么词语呢?厉害、卓越、杰出、优秀……

③.那么,这前半句话你觉得应该怎么读呢?先自由练练看。

④.(指读)老师从你的朗读中感受到了你对他的佩服。

⑤.来,我们女同学一起带着赞美之情读这半句话。(听了大家的朗读,老师明白了果然是名师出高徒啊!)

2.另一个学生怎么样?

①.(出示“一直没有多大长进”画线并板书)长进就是?没有多大长进,就是说——?

②.你觉得这后半句应该怎么读呢?

3

③.(指读)老师从你的朗读中感受到了你为他可惜的语气。

师:看到这两个学生的学习结果,我想小朋友心中都有这样的疑惑:为什么跟同一个老师学习的棋艺,可学习的结果却大不相同呢?这个问题的答案就在课文的第二小节里,我们下节课再来继续学习。五.作业。

1.熟读课文,将故事复述给家人听。

2.搜集至少三句关于学习的名言警句。

六.板书:

14.学棋

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