数花生教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

数花生教学内容:课本P22、23教学目标:1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。2:在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。3:通过数数培养数感,感受位值。教学重、难点:在具体情境中把握数的相对大小关系,感受一系列数蕴含的规律。教学过程:

资料类型：教学教案文档

所属课文：数花生

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2018-04-25 08:29:00

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学校：揭西县灰寨镇灰寨小学

数花生教学设计模板

未知

2018-04-25 08:29:00

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关键词：数花生教学设计模板

正文

数花生

教学内容:课本P22、23

教学目标:

1、结合多种数数活动,会数100以内的数,初步认识100以内的数,感知100的意义。

2:在多样化的数数活动中,培养发散思维能力,感受数数的乐趣。

3:通过数数培养数感,感受位值。

教学重、难点:在具体情境中把握数的相对大小关系,感受一系列数蕴含的规律。

教学过程:

一:情境导入

二:互动新授

1.教学新课

(1)数一数:教师出示花生,抓一把,能猜猜老师的手里抓了多少粒花生?学生猜测估计。

(2)课件出示情境图,师:要知道花生个?我们可以先数一数,放手引导学生独立数数,让学生在数的过程中初步了解一百以内的数的顺序,从整体上感受一百,会数一百以内的数。对个别学生老师要适时加以引导,难点往往在数到“几十几”时不知下一个是几,老师首先要针对这一问题,请学生说说下一个数应该是多少,是怎么想的。帮助学生理清数的顺序。

(3)数的对吗?让学生在数一次(引导学生一个一个地或两个两个地再数一遍)

(4)换一种方法数一数。在学生独立数数的基础上进一步启发用多种方法数数,如二个二个地数,五个五个地数,十个十个地数。(最后老师和学生一起再二个二个,五个五个,十个十个地数一遍)

2.小组合作

(1)以小组为单位,用喜欢的方法数一数,一共有多少个花生。

(2)请小组代表到前面边示范边数,其他同学跟着数。

三、巩固练习

完成教材第23页练一练1、2、3、题。

四:课堂总结

五:作业:完成练一练4、5题。

板书设计:

数花生

一个一个地数二个二个地数五个五个地数十个十个地数

关于本教案的常见问题

Q：数花生教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《数花生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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