21 欢乐的泼水节教学目标

20、欢乐的泼水节(教学设计)

新城区实验学校钟丽

教学目标:

1、通过朗读,了解泼水节活动及象征意义,感受其中的快乐。

2、结合情境进行句式练习,发展语言表达能力。

3、边读边想象画面,练习背诵第二自然段。

教学过程:

一、复习导入

1、孩子们,上节课我们认识了一个少数民族——……。知道了他们的传统节日——……这节课我们继续学习20课。

2、文中的词语还记得吗?出示词语,指名读。

(评价:“凤凰花开”读的特别好听,我好像真的看见了那一株株火红的凤凰花盛开的样子。每个词语都是一幅画……边读边想象画面)

照着他的样子齐读。

3、能用其中的一两个词语说说在你的头脑中看到了什么样的画面?(评价:对课文……)

二、精读感悟

过渡:通过昨天的朗读,泼水节给你留下了怎样的印象?

(一)默读课文,哪些地方让你感到快乐?用“——”画出相关句子,同位先交流。(看看你们画的是否一样?并互相说说原因)

交流:

1、哪些地方让你觉得快乐?

(1)为什么“互相追赶”让你……(我也觉得这样你追着我我追着你很有趣很快乐)

(2)你能把这份快乐和大家分享一下吗?

出示句子:“开始泼水了,大家互相追赶,你拿瓢往我衣领里灌,我端盆向你身子上浇。”指名读,评价,再读。

(3)动作理解:怎样是灌?(对,就这样从上而下直直地浇就是灌)谁来舀起一瓢水往我的衣领里灌一灌?

(2)好清凉的水啊,女生们,都舀起一瓢水,往男生的衣领里灌一灌吧。

(3)谁会泼水的?你来泼我。

(你刚才是从前面泼我的,这叫正面攻击。谁还想从哪儿泼我?这叫背后偷袭、两面夹击。大家想怎么泼就怎么泼,多么快乐呀!真是——齐读课题,点题)

(4)这么有趣的泼水活动,谁愿意再读给大家听?

(5)如果加上我们刚才的动作就会更好玩了。同位之间一个灌一个泼,再读这段话。

2、孩子们,现在身上怎么样了?

什么样是湿淋淋的?(对,身上全湿透了,衣服贴在了身上)

指导读好“湿淋淋”(衣服还没有湿透呢,衣服还没有贴在身上哦等)

把“湿淋淋”放进句子里再读。

3、咦孩子,你的身上都湿透了,为什么脸上却笑开了花?

哦,原来——“清水是吉祥如意的象征,谁身上泼的水多,就意味着谁得到的幸福多,怎么能不高兴呢!”(齐读)

4、参加泼水节的人可多了,有老人,有孩子,可能还会有你的同学等等。此时,

你最想把水泼在谁的身上?又会怎样祝福他呢?

句式说话:我想把清水泼在的身上,祝福他(她)。

(评价:谢谢你的祝福,也祝你……)

5、正因为清水是吉祥如意的象征,所以我们想把清水泼在他们的身上,祝福他们。在平时的生活中,还有哪些也是吉祥如意的象征?(春节时,家家户户贴春联,因为春联是吉祥如意的象征;元宵节吃汤圆,是团圆、美满幸福的象征;母亲节送康乃馨,……)

6、孩子们,这些象征着吉祥如意的幸福水是哪里来的?指名读

出示:“这一天,人们提着桶,端着盆,早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水,清水里有的滴上香水,有的撒上花瓣。”

(1)从这句话里你读出了什么?(期待)

你是怎么知道的?(早早地)

(2)这句话里还有一个词也写出了人们的期待,哪个?(早已)

(3)你能读出他们的期待吗?指名读

(4)你还读出了什么呢?(为什么要滴上香水撒上花瓣?)

(精心准备)

(5)是啊,泼水节一年才只有一次,多么难得。孩子们,让我们用声音来表达他们的期待好吗。(齐读)

(6)这么有趣的泼水活动如果不能讲给我们的爸爸妈妈听多遗憾呀。看谁最先记住?(练习背诵,指名背诵。评价)

6、泼水节的活动可远远不止这些,读读课文的第三小节,用“~~~”画出泼水节还有哪些活动?(根据回答板书:唱跳赛放)

(1)引读:看——地上铺满了……,听——,空中回响着……

(2)孩子,这么晚了你为什么还不回家呀?能用一个词说说你此时的心情吗? (依依不舍,难分难舍)

7、参加了傣族的泼水节,你的心情怎么样?带着这样的心情再读课文。

8、我国是一个多民族的国家,56个民族各有各的传统节日和风俗习惯,像苗族的龙船节,藏族的沐浴节,都特别有趣。课后请你们搜一搜,下节课我们再来交流。

三、指导书写

1、出示:幸肯

2、怎么记住?

3、如何写美观?

(不同字相同点:都有“长横”;“横”有变化:有长有短,有平有斜)

4、师边提醒边范写,生书空、描红、临写。

板书设计: 20、欢乐的泼水节!

互相追赶灌泼

湿淋淋笑开花

唱跳赛放